在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言非常重要，是順利有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)。所以，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言就顯得非常重要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言呢？

一、在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)語言具有很強(qiáng)的抽象性，數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)科有它的精確性，區(qū)別于其他學(xué)科的重要標(biāo)志。教學(xué)時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致反復(fù)地閱讀數(shù)學(xué)題，讀懂題目已知什么，未知什么，求什么。要想真正地學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)會閱讀是前提。這和學(xué)語文一樣，書看得多的人，他們的口語表達(dá)能力和作文水平就比看得少的要好。

二、以“新”育趣

新課程、新理念必須貫穿一個“新”字。新穎別致的教學(xué)方式和方法，必會使學(xué)生耳目一新、視野大展。死氣沉沉、嚴(yán)絲合縫的教學(xué)，只能遮了生命的靈性。反之，在新穎的教學(xué)情境中，不想學(xué)習(xí)的人也會樂此不疲地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該經(jīng)常反思，如何有效地創(chuàng)設(shè)新穎別致的教學(xué)，讓孩子們心甘情愿地把知識的瓊漿玉液“喝下去”。

比如，教學(xué)《射線》一課時，如果只靠說教，必不能達(dá)到預(yù)期的效果。而有一位教師為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂開始，讓學(xué)生看已經(jīng)打開的手電筒，觀察光線的特點。學(xué)生頓時興趣陡長、情緒高昂，從而將枯燥的問題化為具體可感的形象。如此別具特色的方法實在讓學(xué)生賞心悅目。

一個教師，如果不想止步于單薄蒼白的課堂，就應(yīng)當(dāng)經(jīng)?？紤]如下問題：如何組織學(xué)生探索，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新？如何使學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣？如何引導(dǎo)學(xué)生善于與同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意見，又能獨立思考、大膽質(zhì)疑。

三、形式多樣地訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言

采取多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會讓全體學(xué)生共同進(jìn)步。

1.小組討論

當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時，請學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，也有聽別人說的機(jī)會；既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機(jī)會，又有面對全班同學(xué)說的機(jī)會。

2.同桌交流

新授課時，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。如米數(shù)之間的化法：3米6厘米=（ ）厘米，可讓學(xué)生敘述：3米就是300厘米，300厘米加上6厘米等于306厘米。簡單的兩句話，通過同桌間的互相交流，使學(xué)生掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。

3.自我小結(jié)

在學(xué)習(xí)了小數(shù)的大小比較之后，課堂小結(jié)時，我問學(xué)生：“通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”學(xué)生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時不愛說話的學(xué)生和一些后進(jìn)生也很積極。有些學(xué)生話雖簡潔，卻抓住了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、動手操作中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言

教學(xué)中要重視學(xué)生動手操作。例如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，為了使學(xué)生透徹理解分?jǐn)?shù)的概念和意義，可讓學(xué)生動手操作，通過“折、看、涂、想、說”進(jìn)行。

數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它需要全體數(shù)學(xué)教師的共同努力。只有這樣，才能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生的聽說能力。

（作者單位 江蘇省濱?？h永寧路實驗學(xué)校）

編輯 司 楠