摘 要：在小學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體，可以使學(xué)生的認(rèn)識更加形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。多媒體與動手操作相結(jié)合，能提高學(xué)生動手操作能力，使練習(xí)形式多樣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。運(yùn)用多媒體，還可向課外延伸。精心制作、合理運(yùn)用多媒體，可避免喧賓奪主。

關(guān)鍵詞：多媒體；興趣；操作；趣味性；延伸；喧賓奪主

在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體，直觀形象、新穎生動、感染力強(qiáng)，它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且能化虛為實(shí)、化遠(yuǎn)為近，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化。它在教學(xué)上和諧統(tǒng)一，既突出了教師的主導(dǎo)地位，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。因此，教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時(shí)對教師也提出了更高的要求。根據(jù)我在教學(xué)時(shí)使用多媒體的體會，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、使學(xué)生的認(rèn)識更加形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容適合于進(jìn)行多媒體教學(xué)。如，在教學(xué)“長方形的面積”時(shí)，為了活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，我運(yùn)用多媒體出示了一道思考題：“把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)完全相同的長方形，剪成的兩個(gè)長方形周長之和與原來的正方形周長有何變化？把兩個(gè)完全相同的長方形拼成一個(gè)正方形，它們的周長又有何變化？”先讓學(xué)生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。在演示過程中，畫面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長的變化。學(xué)生一看到動畫，興趣就來了。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開放自由的情況下解決了該題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

比如，教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時(shí)，課中我安排學(xué)生欣賞祖國發(fā)行的前三套人民幣，這是學(xué)生甚至包括我們成年人都從來沒有見到過的，新穎的畫面、優(yōu)美的音樂一下子就將學(xué)生吸引住了，給他們留下了深刻的印象。像這樣，運(yùn)用生動的媒體課件，活躍了課堂氣氛，不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了學(xué)生的有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。

由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。這樣教學(xué)，不但強(qiáng)化了學(xué)生的感性認(rèn)識，而且激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生要學(xué)、樂學(xué)，進(jìn)而主動去學(xué)。

二、多媒體與動手操作相結(jié)合，提高學(xué)生的動手操作能力

動手操作在數(shù)學(xué)課中是很重要的，特別是對一些數(shù)學(xué)概念的理解，但有些操作光靠動手還不能看出明顯的效果。利用計(jì)算機(jī)模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，再把它與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如，教學(xué)“米、分米、厘米的認(rèn)識”時(shí)，測量線段的長度，先將尺子放大顯示在屏幕上，然后用閃亮、移動的方法介紹測量方法，再顯示正確與錯(cuò)誤的一些測量方法讓學(xué)生判斷，最后指導(dǎo)學(xué)生動手測量。這樣教學(xué)，能使學(xué)生有效地掌握測量工具的使用方法，克服了測量中的難點(diǎn)，提高了測量的能力。

三、練習(xí)形式多樣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

數(shù)學(xué)課程的“知識與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問題”“情感與態(tài)度”四維目標(biāo)的培養(yǎng)，需要形式多樣的練習(xí)。單一地依靠小黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)、呆板的練習(xí)形式，時(shí)間長了學(xué)生會感到乏味，表現(xiàn)出厭倦。這時(shí)交互式的多媒體練習(xí)課件就能以其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢發(fā)揮其作用，它能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)輕松、愉快，能使學(xué)生在練題的過程中始終保持興奮、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。此外，多媒體練習(xí)課件還能增大課堂練習(xí)的容量，且能及時(shí)反饋，可以使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)接受更多、更有生活情趣的練習(xí)題。這樣一來，多媒體課件的使用不但使學(xué)生最大限度地增長了知識，而且使他們的情感與態(tài)度得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。

四、運(yùn)用多媒體，向課外延伸

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生必須能夠體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。這就要求教師在教給學(xué)生書本知識的同時(shí)，還要給學(xué)生補(bǔ)充大量的課外知識。而計(jì)算機(jī)恰好具有這種優(yōu)勢，它可以高速度、大容量地為學(xué)生提供各個(gè)領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生接觸更廣闊的天地。

五、精心制作，合理運(yùn)用，避免喧賓奪主

多媒體的運(yùn)用是協(xié)助課堂教學(xué)，需要用時(shí)就用，不需要時(shí)就不用。一節(jié)數(shù)學(xué)課不能專門讓學(xué)生看多媒體，讓多媒體成為課堂的主角。恰當(dāng)?shù)剡x用各種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴望上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮起著重要的作用，符合現(xiàn)代化教育的“數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，也服務(wù)于生活”的理念。

另外，在用多媒體時(shí)，不能忽視板書，要把板書與多媒體有機(jī)地結(jié)合起來。特別是一節(jié)課的重點(diǎn)知識，一定要板書在黑板上，一節(jié)課結(jié)束小結(jié)的時(shí)候讓學(xué)生再次地加深印象。

總之，多媒體輔助教學(xué)的研究，需要一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程。“好鋼用在刀刃上”，只要教師根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)目的努力探索、不斷總結(jié)、合理運(yùn)用，多媒體一定能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮它積極的作用，展現(xiàn)出它獨(dú)特的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社，1997-05.

[2]吳新君.合理使用多媒體教學(xué)的點(diǎn)滴體會.人民教育出版社，2000-03.

（作者單位 江蘇省鹽城市射陽縣海河小學(xué)）

編輯 韓 曉