摘 要：小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生能力的提高，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語(yǔ)文。從激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣、樹立學(xué)生自學(xué)的信心、教給學(xué)生自學(xué)的方法、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣四種途徑來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；自學(xué)能力；培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，最主要的是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的建立，以及課外閱讀能力的提高，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽、說、讀、寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)……逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?！蔽以趲啄甑慕虒W(xué)過程中積累了以下經(jīng)驗(yàn)。樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣是行之有效的方法。

一、樹立學(xué)生自學(xué)的信心

我在教學(xué)過程中逐漸做到放手讓學(xué)生自我展示，而不是生硬地進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。如何讓學(xué)生能很有把握地去給大家進(jìn)行展示、講解呢？這就需要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，他們可以上網(wǎng)查資料，查字典等一切工具書來(lái)充分對(duì)課堂資料進(jìn)行消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)展示給其他學(xué)生。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生自我解決問題的能力，在他們的展示與講解中，教師再給予鼓勵(lì)，讓他們樹立自信心，感受到自學(xué)帶來(lái)的樂趣，就變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

二、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣

興趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)、積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。為此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，可采用下列辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣：在教學(xué)過程中教師都喜歡提問題來(lái)導(dǎo)入新課，比如，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，教師要充分利用掛圖、幻燈片，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就高了。

三、教給學(xué)生自學(xué)的方法

為了提高小學(xué)生的自學(xué)能力，我們必須在語(yǔ)文教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”——自學(xué)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開 語(yǔ)文的知識(shí)大門，讀懂各類文章。如，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。首先指導(dǎo)學(xué)生正確理解詞句的含義。如，“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒見過漓江這樣的水”這句就是拿西湖、大海與桂林的水作對(duì)比。桂林的水既不同于大海，又不同于西湖，有著獨(dú)特的特點(diǎn)，它具有一種特殊的美。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。”因此，我們要常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓學(xué)生明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)聽、說、讀、寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣為止。

任何習(xí)慣的養(yǎng)成都必須持之以恒，只有平時(shí)教師的嚴(yán)格要求，學(xué)生才能慢慢地自覺進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)形成自學(xué)的好習(xí)慣。在一次次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中品嘗自學(xué)帶來(lái)的喜悅。

（作者單位 四川省雅安市雨城區(qū)晏場(chǎng)鎮(zhèn)中心校）

編輯 魯翠紅