普通話,是我國規(guī)定的標準語言,而小學階段正是學生語言成長與積累的重要階段。怎樣才能在日常教學中培養(yǎng)學生規(guī)范地使用語言文字呢?通過這兩年的探索,我認為以下兩點很重要。
一、提升自我,言傳身教
教師的言談、形象對學生的影響是不可估量的。要言傳身教,首先就應提高教師自己運用規(guī)范語言文字的整體水平,教師的專業(yè)化發(fā)展,重點是課堂教學能力,基本功是語言引導和課堂駕馭的本領,這些都離不開教師的語言能力。所以提升教師的語言文字能力,是教師做好規(guī)范用語、用字示范的基礎。
其次,教師的語言具有榜樣性,尤其在小學階段,學生最善于模仿教師的語言方式。教師的語言深深地影響著學生。作為一名教育工作者,我們說話一定要說標準的普通話,書寫要工整規(guī)范,不寫繁體字和簡化的字,這樣在學生面前才能起到良好的示范作用。
二、培養(yǎng)興趣,輻射帶動
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師?!币虼?,在教學活動中,我們應注重激發(fā)學生學習的興趣,讓學生能養(yǎng)成主動說普通話、認真寫規(guī)范字的習慣。
首先,根據(jù)孩子愛玩的天性,指導學生參加學校開展的各種和語言文字有關的活動,培養(yǎng)學生的興趣。每年我都不失時機地安排學生參與各種和“推普”有關的活動,如詩詞朗誦會,主題演講,講故事,軟、硬筆書法比賽等。由于體驗了成功的喜悅,學生對學習普通話、寫規(guī)范漢字的興趣更加濃厚,這就由課內(nèi)的樂學輻射至課外的自學。
其次,在日常教學中,要充分發(fā)揮語文課的主渠道作用,加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。教學中,抓住課堂、點滴滲透。把用語用字的規(guī)范滲透到語文聽、說、讀、寫教學的各個方面。切實對學生進行語言訓練,培養(yǎng)學生講普通話、寫規(guī)范字的意識和習慣。在課堂上注意及時糾正學生的讀音、口語等習慣性語言,朗讀上也應細心指導,讓學生在朗讀中感受語言的優(yōu)美,發(fā)展學生的語感。重視口語交際課,培養(yǎng)學生用規(guī)范的語言進行口語交際。
最后,通過形式多樣的活動,把說一口標準的普通話、寫一手規(guī)范的漢字,推廣到學生課內(nèi)課外生活的方方面面。開展“啄木鳥找錯字”等活動,鼓勵學生注意糾出身邊出現(xiàn)的錯字、別字。通過“每日一首詩”“日日朗誦”等活動,激發(fā)學生說普通話的興趣。
雖然推廣語言文字規(guī)范標準是一項重要而長期的任務,但千里之行始于足下,讓我們每位教師都從現(xiàn)在做起,做一個樂于推廣規(guī)范語言文字的園丁,讓我們的校園,到處盛開祖國的語言文字之花!
(作者單位 安徽省懷遠縣荊涂學校)
編輯 馬燕萍