摘 要:創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá),振奮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。從引導(dǎo)細(xì)致觀察,獲取成功體驗(yàn),重視知識(shí)積累,培養(yǎng)閱讀興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)等方面激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)造;激發(fā);成功;表達(dá)
喜歡成功是兒童的一個(gè)心理特征。創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá),著力于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,抓住兒童喜歡成功的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣。
一、引導(dǎo)細(xì)致觀察,獲取成功體驗(yàn)
教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,收集材料,使學(xué)生有話可說(shuō),有物可寫。如,用“月亮是什么顏色?它是怎樣變化的?”等問(wèn)題引起學(xué)生興趣,指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)觀察月亮,并把觀察所得記下來(lái),進(jìn)行交流。最初,有學(xué)生寫道:“今天我沒(méi)找到月亮,天上有很多星星?!蔽疫m時(shí)組織學(xué)生討論觀察有關(guān)月亮變化的規(guī)律:月明星稀、月虧月盈……讓學(xué)生品嘗到收獲的快樂(lè),刺激他們心理上的興奮點(diǎn),再因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地觀察、自由想象。學(xué)生的觀察日記越寫越生動(dòng),如,有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的:“我常在爸爸的車上看月亮。月亮和我捉迷藏,一會(huì)兒躲在房后,一會(huì)兒笑瞇瞇地跟我走……”
一個(gè)月后,我讓學(xué)生把最近的日記和最初的日記進(jìn)行比較,讓他們看到自己的進(jìn)步,獲得成功的喜悅,增強(qiáng)信心。以后,又讓學(xué)生每天撿一片樹葉進(jìn)行觀察、繪畫、粘貼,并作如實(shí)的記錄。學(xué)生興趣盎然,自覺(jué)地記錄過(guò)程和體驗(yàn)。一次次的成功激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)驅(qū)力,有了樂(lè)于表達(dá)的動(dòng)機(jī),學(xué)生表達(dá)能力的提高也就在情理之中了。
二、重視知識(shí)積累,培養(yǎng)閱讀興趣
知識(shí)的積累、內(nèi)化是表達(dá)的基礎(chǔ),這需要大量閱讀。我利用兒童的好奇心,在和他們聊天時(shí)常提出些問(wèn)題讓他們思考,如,海馬是馬嗎?它會(huì)叫嗎?然后引導(dǎo)他們讀相關(guān)書籍,讀后交流。在交流中,教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),充分滿足學(xué)生的成功感,從而使學(xué)生對(duì)閱讀的興趣越來(lái)越濃。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
為了鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
教《我要的是葫蘆》之前,我指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)植物的生長(zhǎng)規(guī)律的資料,自編“葉子、蚜蟲、果實(shí)”的童話故事。課上學(xué)生通過(guò)朗讀、表演、講故事、自由發(fā)言,交流自己對(duì)課文的理解。我只需從旁點(diǎn)撥,突破了“老師提問(wèn)、學(xué)生回答”的課堂教學(xué)模式。
在識(shí)字教學(xué)中,我讓學(xué)生先查字典了解生字的讀音和意義,然后假想造字過(guò)程,設(shè)計(jì)記字方法。如,有的學(xué)生說(shuō):“臼”像裝著米的缸。有的學(xué)生說(shuō):“古人把彩虹當(dāng)作天蛇,就造了蟲字旁的‘虹’。”……學(xué)生自讀自講,互相指點(diǎn),交流識(shí)字心得,既培養(yǎng)了識(shí)字興趣,訓(xùn)練了思維,又提高了表達(dá)能力。
(作者單位 安徽省阜陽(yáng)市潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)東徐小學(xué))
編輯 謝尾合