摘 要：閱讀是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的重要途徑，更是教學(xué)中的重中之重。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，為了更好地提高學(xué)生的閱讀能力，很多教師提倡開展課外閱讀。這在英語(yǔ)教學(xué)中更是一種常用的方法。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀談了體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課外閱讀；閱讀興趣；氛圍；方法

小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，任何一門課程學(xué)不好，都會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)和工作，因此，我們教師需要特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來說，很多學(xué)生存在閱讀速度慢、理解能力差的情況。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這樣的情況和學(xué)生缺少閱讀興趣，不主動(dòng)閱讀課外材料有關(guān)。并且，很多教師也不重視培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，沒有給學(xué)生閱讀方法上的指導(dǎo)，使得學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力差。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅需要一定的語(yǔ)言環(huán)境，還需要學(xué)生大量地閱讀使用。然而，我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，不能給學(xué)生提供使用英語(yǔ)的環(huán)境，再加上學(xué)生缺少教師閱讀上的指導(dǎo)，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況非常糟糕。要想改變這種情況，我們英語(yǔ)教師應(yīng)積極倡導(dǎo)課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中運(yùn)用，從而真正提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。筆者現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、課外閱讀的意義

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。課外閱讀不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的道德情操。在課外閱讀中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的材料進(jìn)行閱讀。這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，還使學(xué)生了解了其他國(guó)家的風(fēng)土人情，并使學(xué)生更加深刻地了解了英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式。學(xué)生閱讀的書籍越多，他的英語(yǔ)水平就越高，從而使他們真正成為社會(huì)建設(shè)需要的人才。

二、如何開展課外閱讀

1.激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有有了閱讀的興趣，才能產(chǎn)生閱讀的欲望。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，他們有意注意時(shí)間短，不引起他們的興趣，將無法使他們進(jìn)行課外閱讀。如果教師能成功激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就能使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)到快樂。因此，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料。學(xué)生由于在生活環(huán)境、個(gè)人品質(zhì)等方面存在差異，所以在學(xué)習(xí)上具有一定的差異性。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)將學(xué)生劃分成不同的層次，并按照不同層次學(xué)生的情況，推薦與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相符的，學(xué)生感興趣的閱讀材料。這樣就能使各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展，使學(xué)生真正在閱讀中體驗(yàn)到快樂，從而使學(xué)生真正喜歡上閱讀。（2）給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。閱讀的目的是交流，如果教師光讓學(xué)生閱讀，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去閱讀的興趣。因此，教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的閱讀情況，并組織交流會(huì)，讓學(xué)生將自己喜歡的圖書介紹給同學(xué)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，同時(shí)也使學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，想要在同學(xué)面前出彩。另外，教師還可以讓學(xué)生創(chuàng)辦手抄報(bào)，可以自己完成，也可以小組合作完成，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍

在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，再懶惰的學(xué)生也會(huì)勤奮起來的。閱讀同樣如此。因此，教師應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使學(xué)生的閱讀能力得到發(fā)展。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）教師應(yīng)建立圖書角，定期更換書目，并要求學(xué)生將自己喜歡的英語(yǔ)讀物拿來放在圖書角中供同學(xué)借閱。為了保證圖書角的有序進(jìn)行，發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生閱讀的作用，教師可讓學(xué)生推薦管理人員，自主制訂規(guī)章制度，從而為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的課文閱讀氛圍。（2）營(yíng)造良好的校園氛圍。教師應(yīng)向?qū)W校建議，在校園中樹立英語(yǔ)標(biāo)識(shí)牌，或者張貼英語(yǔ)名言警句，從而使學(xué)生置身于濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。（3）組織形式多樣的英語(yǔ)比賽。教師可組織班級(jí)內(nèi)的英語(yǔ)比賽，也可組織年級(jí)間的英語(yǔ)比賽，更可組織全學(xué)校的英語(yǔ)比賽。這樣，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，從而取得更好的教學(xué)成績(jī)。

3.傳授正確的課外閱讀方法

正確的閱讀方法可以使學(xué)生的閱讀取得事半功倍的效果，使學(xué)生獲得成就感，體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將在課堂上學(xué)到的閱讀知識(shí)應(yīng)用到課外閱讀中去，從而提高學(xué)生的閱讀能力。具體來說，正確的閱讀方法有以下幾種。（1）默讀。有聲閱讀將減慢閱讀的速度，加大閱讀的難度，使閱讀的意思變得不再連貫。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，更快速地了解文章大意。（2）不依賴字典。如果學(xué)生遇到生詞就查字典，不僅使閱讀速度降低，還會(huì)使閱讀的內(nèi)容變得支離破碎，不利于學(xué)生整體理解文意。因此，教師應(yīng)教給學(xué)生猜詞的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷詞義。（3）學(xué)會(huì)抓住重要信息和主要內(nèi)容。教師應(yīng)提供給學(xué)生一些詞語(yǔ)，如When，Where，Who，What，How，Why等，并讓學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)找相關(guān)信息，從而理解文章所要表達(dá)的意思。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的有效方法。因此，教師除了在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還要使學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，使學(xué)生得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外，從而真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

（作者單位 江蘇省蘇州市越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 謝尾合