摘 要：作文一直讓學(xué)生“談虎色變”“叫苦連天”，究其原因是缺乏積累。就如何從讀萬卷書；聽天下事；看花開花落，云卷云舒；千錘百煉，涅槃重生四個方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的積累方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文；積累；博覽群書

提起作文，很多小學(xué)生“談虎色變”“叫苦連天”，直嚷嚷“為什么又寫作文？”“我不會寫??！”造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生的知識面比較窄，基礎(chǔ)不牢，對生活缺乏細(xì)致的觀察和深入的思考，導(dǎo)致“巧婦難為無米之炊”的局面。所以，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生積累各方面素材，讓他們擁有一個豐富、龐大的“素材庫”。這樣，習(xí)作時學(xué)生才能有話快說，有感可發(fā)，下筆如有神。

那么，如何引導(dǎo)學(xué)生積累素材呢？下面就本人幾年的教學(xué)實踐談幾點淺見。

一、讀萬卷書

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”“讀萬卷書，行萬里路?！遍喿x是作文積累的第一要素，是寫作的基礎(chǔ)，是獲得寫作范例的重要途徑。它不僅可以擴大知識面，增加詞匯量，也能讓學(xué)生從中吸收語言知識和語言技巧。教師應(yīng)首先讓學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀，廣泛閱讀。閱讀指導(dǎo)可從以下兩方面進(jìn)行：

1.立足課本

小學(xué)語文教材中入選的課文都是經(jīng)典的作文素材，文質(zhì)兼美，典范性強。教師應(yīng)就地取材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中作者的觀察方法、表達(dá)方式、積累詞匯、積累素材。

例如，在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》一文時，我先讓學(xué)生找出描寫得很美的句子，在書上劃上橫線，并在邊上批注。經(jīng)過認(rèn)真地閱讀，學(xué)生很快就找到了一些句子，如，“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！”“一部分的樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水上一樣。”……我又問：“它們美在哪里？請同學(xué)們來談?wù)劙伞！蓖ㄟ^交流、討論，同學(xué)們明白了，句中“簇”“堆”“明亮”幾個詞語用得很好。“簇”是量詞，成把成把的，有厚度，“堆”是積聚在一起，這兩個詞語，很有質(zhì)感地寫出了大榕樹葉子多、又厚又密的特點；“明亮”原本是形容光彩之類的詞語，用在這里，形容葉子的翠綠，很容易讓人想到榕樹葉子綠得發(fā)亮耀眼這一層內(nèi)容?！按渚G”接近嫩綠，后文“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”，才有了依據(jù)。榕樹葉子翠綠，長得茂盛，生機勃勃的景象，如在眼前?！八坪酢笔呛孟竦囊馑?，不是真的每一片綠葉上都有一個新的生命，“夸而有節(jié)，飾而不誣”，恰到好處……通過這樣的長期閱讀引導(dǎo)，學(xué)生積累了詞匯，體會到用詞要貼切，描寫要生動活潑的道理，對寫作有了很好的促進(jìn)作用。

2.博覽群書

除了課內(nèi)閱讀，學(xué)生更多的應(yīng)該閱讀課文書籍。不僅是作文書、中外名著、各種報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)書籍等，都可以豐富知識面，充實寫作材料。所以，教師要多鼓勵學(xué)生廣泛而有選擇地、由淺入深地閱讀，要指導(dǎo)學(xué)生從中搜集、積累素材，鼓勵隨時摘錄，堅持寫讀書筆記，養(yǎng)好良好的閱讀習(xí)慣，并把材料分類整理。如，按內(nèi)容分成寫人、記事、寫景、狀物等。閱讀時把讀、背、記、理解結(jié)合起來?；蜻呑x邊劃，好詞好句、名人名言、自己喜歡欣賞的地方都要劃起來?；蜻呑x邊記，將精彩的詞句、段落摘抄在積累本上，或邊讀邊背，通過背誦，把積累的材料記到腦海中，真正內(nèi)化成自己的東西，隨時取用，或一起交流感悟，讓學(xué)生坐在一起交流閱讀感悟，在輕松活潑的氛圍中，各抒己見，比較、品味、欣賞作品，既可以提高學(xué)生交流的積極性，加深積累，又鍛煉了語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。針對學(xué)生的惰性，開始時教師可以硬性給學(xué)生布置任務(wù)，如，每周完成兩篇課外閱讀，并做好讀書筆記等。

二、聽天下事

“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。”這是梁啟超的名言，我認(rèn)為作文積累也應(yīng)該走進(jìn)自然，親近生活，有意處處傾聽，聽天下事。聲音世界豐富多彩，充滿奇趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從聽中積累素材。

自然界中充滿了各種聲音，鳥語花香，小溪流水，風(fēng)吹草動……大自然給了我們?nèi)绱松鷦?、豐富而又無窮的資源，讓孩子傾聽自然，感受陽光、沙灘和海浪，讓花朵和蝴蝶成為孩子的朋友；讓孩子傾聽自然，感受歲月季節(jié)的更迭。讓孩子學(xué)會傾聽自然，也一定會聽出無數(shù)的精彩！現(xiàn)代社會，多姿多彩，高速網(wǎng)絡(luò)、各種新聞、公益活動、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、經(jīng)典音樂……應(yīng)有盡有。教師要引導(dǎo)學(xué)生從傾聽身邊周圍的事情開始，如，路人閑聊，家庭爭論，鄰里風(fēng)波，農(nóng)村變化等無不洋溢著生活的氣息。注意傾聽，聽完要及時、詳細(xì)地動手記錄下來，再通過篩選、積累，這樣就能夠?qū)懗黾炎鳌?/p>

“三人行，必有我?guī)熝伞?，傾聽還是一種經(jīng)驗積累。傾聽給孩子一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，聽同學(xué)的優(yōu)秀作文，聽同學(xué)相互講論寫作思路，聽老師的耐心講解點評，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)原來作文可以這樣審題，原來作文可以這樣構(gòu)造，原來作文可以這樣描寫……通過傾聽，能夠?qū)e人的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為自己的財富，取長補短，從而迅速提高寫作水平。

學(xué)會傾聽，教師還可以鼓勵學(xué)生把聽到的內(nèi)容多和同學(xué)們交流，講給大家聽。例如，在課前三分鐘組織學(xué)生進(jìn)行故事講演大賽，讓學(xué)生講講自己聽來的身邊事、國內(nèi)外新聞，對講得好的同學(xué)適當(dāng)?shù)亟o予獎勵。通過這樣活動，既讓學(xué)生了解國內(nèi)外新聞，學(xué)會從小關(guān)心國家大事，感受時代的步伐，更豐富了習(xí)作素材，養(yǎng)成留心生活的好習(xí)慣，也提高了聽、說和寫的能力，可謂一舉多得。

三、看花開花落，云卷云舒

對生活細(xì)致入微的觀察和體驗，是積累素材的最佳途徑?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谖覀兩磉呌性S多美好的事物，同學(xué)們卻常常熟視無睹，習(xí)作時卻無話可說。這都是沒有認(rèn)真觀察、沒有用心感悟、視線狹窄的結(jié)果。事實上，我們所處的生活環(huán)境日新月異，豐富多彩，幾乎每天都在發(fā)生著不同的變化，只要留心，寫作素材就在身邊。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)敏銳的洞察力，并且動手把看到的記下來。這樣不僅讓學(xué)生感受到生活的美，也能積累寫作素材，創(chuàng)造了寫作空間。

“花開花落，云卷云舒”都有不同的美，蘊含其中。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的生活，走進(jìn)美麗的大自然，留心觀察，細(xì)心感受，一草一木，一花一葉，日出日落，小河田野，蔬菜瓜果，一年四季，都將美不勝收……早春時候，校園里鮮花還未盛開，我問孩子們：“我們的校園現(xiàn)在美嗎？”孩子們都搖頭：“什么都沒有，不好看。”“真的嗎？你們都仔細(xì)地觀察了嗎？”我提示道，“老師給你們30分鐘時間，大家都到校園里再仔細(xì)看看，看看地上的小草，看看院里的小樹，還有我們的操場、我們的教學(xué)樓，看誰能發(fā)現(xiàn)校園的美？除了用眼睛看，還可以用手摸，用鼻子聞。”同學(xué)們興致勃勃地觀察了起來。不久，回到教室，有的說：“小草兒嫩嫩的，綠綠的，上面還帶著亮晶晶的小水珠，很美，有一種春天的氣息?！庇械恼f：“柏樹的葉子綠得很有層次。前一部分是深綠色，后一部分是淺綠色。”有的說：“柳樹剛剛長出嫩芽，枝條柔軟地垂下，在風(fēng)中飛舞的樣子最美了”……

有了觀察，有了發(fā)現(xiàn)，有了感悟，情動于中自然就靈感泉涌，寫起作文來就行云流水了。因此，引導(dǎo)觀察十分重要。教師要盡量創(chuàng)造條件，通過各種活動，讓學(xué)生參與其中，去觀察體會。如，組織郊游、觀察蜘蛛、表演課本劇、布置教室、設(shè)計學(xué)習(xí)園地、參加運動會、參加拔河比賽、參加跳繩比賽、參加吹氣球比賽等。例如，《拔河比賽》，課前我先組織學(xué)生進(jìn)行拔河，活動中，我要求學(xué)生注意觀察拔河時的場面、氣氛、活動過程；也要重點抓住一個人物，觀察他的表情、動作、語言，還要注意拔河比賽中的心理活動等等。這樣就為學(xué)生寫作文積累了較多的素材。在習(xí)作中，有的學(xué)生寫道：“榕輝身高馬大，一個頂五個。只見他緊緊握住大繩，把嘴閉得緊緊的，兩腿前后叉開，微微下蹲?！庇械膶W(xué)生這樣寫：“比賽十分激烈，喊聲震耳欲聾，有的同學(xué)喊得嗓子啞了，有的同學(xué)喊得滿臉通紅，有的同學(xué)緊張得又喊又跳?！比绻麤]有先前的比賽準(zhǔn)備，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生就沒有如此真切的感受，也沒有如此精彩的語言。

四、千錘百煉，涅槃重生

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！狈e累素材，還能從多練中來。多寫多練自然就積累了豐富的素材，積累了各種寫作方法。多練自然就會克服寫作的恐懼心理，從而越寫越順暢。

首先，可以先從模仿開始。從模仿到創(chuàng)作是學(xué)生作文的必由之路。因此，教師可以結(jié)合課文進(jìn)行作文訓(xùn)練。學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，我就讓學(xué)生仿照用幾件小事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的方法，寫自己最熟悉的一個人；學(xué)習(xí)了《落花生》，我就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，寫自己喜愛的一種植物。這樣，通過練習(xí)，學(xué)生的寫作方法和表達(dá)能力就得到了鞏固和提高。

其次，抓住課文空白進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)了《窮人》，就讓學(xué)生以《西蒙的孩子有了新的家》為題續(xù)寫一篇想象作文。如，學(xué)完了《地震中的父與子》，我就讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象描寫廢墟中的阿曼達(dá)。這樣，學(xué)生既加深了對課文的理解，又鍛煉了想象表達(dá)能力，提高了習(xí)作水平。

再次，還應(yīng)鼓勵學(xué)生寫日記、周記、隨筆。把生活中的所見、所聞、所思、所感，及時、詳細(xì)地記錄下來?；蚴菍W(xué)校生活，或是家庭點滴，或是社會紀(jì)實，或是自我感受；或敘事，或抒情，或議論，或說明。高興的時候可以吟上幾首小詩，煩悶的時候也可以表白一下心跡，久而久之，養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣，生活素材自然就有了，作文水平自然就提高了。

另外，教師也可以把學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行匯編、張貼、展覽、表彰，為學(xué)生提供一個良好的自我展示的舞臺，從而讓學(xué)生能夠品嘗寫作的樂趣，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，從此愛上寫作，樂于寫作。作文完成后，應(yīng)鼓勵學(xué)生多次修改，精益求精?？刹捎枚喾N批改形式，除老師批改外，也可讓學(xué)生自己批改，學(xué)生互批互改，小組討論批改等，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補短，相互學(xué)習(xí)，從而迅速提高寫作水平，正所謂千錘百煉，涅槃重生。

總之，有好的素材，作文就成功了一半?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”想要對作文無所畏懼，快樂作文，就必須積累豐富的作文素材。正如郭沫若先生所說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！敝挥叙B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的積累方法，借一雙“慧眼”，做生活的有心人，處處留意，事事留心，寫起作文就會得心應(yīng)手，信手拈來了。

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（作者單位 福建省長樂市玉田中心小學(xué)）

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