摘 要:從學生學習興趣、學習習慣、自尊心和自信心的培養(yǎng)等多方面入手,提高學生學習積極性,增強學生分析和處理問題的能力,對提高城郊學困生的成績成效明顯。
關鍵詞:城郊學困生;學習興趣;學習習慣;自尊心;自信心
我校是縣城直屬學校之一,但基于縣城搬遷的實際,班內(nèi)學生情況較為復雜,有城市學生,也有農(nóng)村學生;有干部子女,也有留守兒童。由于這些學生和學生家長素質(zhì)差異很大,加上農(nóng)民教育意識淡薄的影響,還存在讓子女在?;焐蠋啄?、等年齡大一點就出去為其打工掙錢等封建思想,造成了學生基礎知識差、家庭教育落后、學習習慣不好等諸多現(xiàn)象。面對紛繁復雜的教育對象,我從學習興趣、習慣培養(yǎng)等方面作了一些探索,通過近兩年的努力,班上的學困生是越來越少了。下面談談我的一些做法和體會,與大家共勉。
一、注重學生學習興趣的培養(yǎng)
接班不久,我就發(fā)現(xiàn)很多學困生都表現(xiàn)出信心不足、興趣不濃、存在自卑心理等現(xiàn)象,作為老師,我不能歧視他們、放棄他們、責備他們,要更多地關心他們、幫助他們,多與他們交談溝通,了解他們的實際情況,和他們交朋友,一起尋找彌補的辦法和途徑。并鼓勵他們多讀、多記、多寫、多練、多想,使他們克服自卑的心理障礙。只要我們老師平時多關心學困生,幫助學困生,學困生的情緒才會高漲起來,老師的關懷會增強他們的信心,一旦他們對老師有了信任,對學習的興趣就會大大的提高。
二、注重學生學習習慣的培養(yǎng)
對于學習習慣差的學生,要多做他們的思想工作,鼓勵他們積極進取,堅決糾正他們的壞習慣。
1.培養(yǎng)預習新課的習慣
很多農(nóng)民子女想學好但不知道學習方法,只知道應該認真完成作業(yè),不知道預習對學習成績提高有多大幫助,所以在教學中要讓學生充分認識預習的重要性。通過預習,讓學生了解所要學習的知識的大概情況及重點掌握的部分,以便與老師課堂上的教學同步,更使學生潛意識里存在所學知識的模型,便于他們對新知識的接受和把握。
2.培養(yǎng)認真聽講的習慣
聽課,是課堂上知識的直接傳授渠道,是影響學生知識獲得的最主要因素。課堂上認真聽講的學生往往成績不會差到哪里,而課上兩眼發(fā)直,或者左顧右盼,老做小動作的學生一般不會優(yōu)秀。就如班上的馬××、謝××,他們的智力不相上下,照理說他們的成績也應不相上下,其實不然,馬××上課認真聽講,各科成績都是名列前茅,而謝××上課無所事事,心神不定,他的成績也就在及格邊緣徘徊,所以讓學生養(yǎng)成課上認真聽講的習慣是提高學困生學習成績的關鍵。
3.培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣
有的學困生不能很好地利用時間,課堂作業(yè)布置后不馬上動筆,東摸西看,浪費時間,別人已經(jīng)做了幾題,他還在找筆找紙,一點緊迫感也沒有。為了使他們克服這個壞習慣,要嚴格訓練他們做好課前準備工作,要求他們作業(yè)一布置,立即動筆做。經(jīng)過反復的重點指導訓練后,有這種毛病的差生逐漸加快了作業(yè)速度。形成習慣后,他們在測驗、考試中也能按時完成,成績跟著提高了。同時要求學生作業(yè)干凈整齊,看清想好才下筆寫,盡量避免因粗心造成的錯誤,做到有錯必糾,這樣對提高學困生的成績也很有幫助。
4.培養(yǎng)獨立思考的習慣
有些學生往往是因貪玩或不懂,特別是城郊結合的學困生還肩負著家務的重擔,為了應付而抄襲作業(yè)的現(xiàn)象依然存在。有的家長為急于安排自己的時間,往往在輔導孩子時,也不給孩子獨立思考的機會,而是直接一口說出答案。記得一次家庭作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)一個學困生的作業(yè)出乎意料的好,當時我就把他叫到辦公室問他是怎么想的,怎么做的,他卻一問三不知,究其原因,他說是他媽媽為了忙于生意,一時半會兒也講不清,就直接說了答案。針對這些情況,除了要他們重新獨立完成作業(yè)外,還要教育他們正確處理好作業(yè)、家務和玩耍的關系。老師要及時與家長溝通,讓孩子學會獨立思考。同時,每節(jié)課注意掌握他們學習的情況,鼓勵他們不懂要敢問,對有進步的學生在班上進行表揚,這樣可以有效地增強他們的信心,促進學困生的成績提高。
三、注重學生自尊心的培養(yǎng)
對于每個學生,都應該平等對待,不能愛優(yōu)恨差,這樣會嚴重傷害學困生的自尊與自信,對待學困生更要有一顆寬容之心,盡量讓他們有更多表現(xiàn)的機會。當然,他們的思維反應可能慢一些,作為老師,我們不能光顧及為了節(jié)省時間,完成教學任務,就輕易放棄他們可能會答出來的機會而隨便找個學生代答了。如果他們答錯了,我們也不要諷刺與嘲笑,應多開導與安慰,對于他們的點滴進步一定要加以表揚鼓勵。多數(shù)學困生本來就自卑又膽小,有時想表現(xiàn)又怕做得不好遭嘲笑。班上就有幾個這樣的學生,從他們的眼神中,我能看出他們有時也很想表現(xiàn)自己,并得到老師和同學的肯定,但又有些害怕,這時,我主動給了他們機會,并鼓勵他們要大方、大膽,即使錯了也沒關系。他們還真沒辜負我的希望,一次次表現(xiàn)都比較出色,漸漸的,他們贏得了自尊,學習也更加主動了。
四、注重學生自信心的培養(yǎng)
為了照顧不同層次的學生,我們要實行分層作業(yè),對于學困生,作業(yè)內(nèi)容要精,每次作業(yè)都要經(jīng)過精心篩選、精心組織、精心設計,最好以課本為主,盡量體現(xiàn)教學重點,使作業(yè)具有典型性、代表性和趣味性,不搞偏題、怪題,且題量要適中,讓他們在自己的努力下就能獨立完成,這樣他們會有種成就感和喜悅感,一旦發(fā)現(xiàn)學困生完成得較好,一定要及時鼓勵。慢慢的,他們就會由厭學轉(zhuǎn)化成想學,由被動學變成主動學,成績自然就會有所提高。當然,還得注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學習方法和思維方法,讓學生輕松愉快地學習。
幫助學困生提高成績雖然是一項長期而艱苦的工作,但只要我們用誠摯的愛心去溫暖他們,用極大的熱情去引導他們,用贊許的目光去鼓勵他們,提高他們的學習成績是完全可能的。
(作者單位 四川省南充市儀隴縣濱江小學)
編輯 韓 曉