摘 要:小學(xué)教育能否順利開展的關(guān)鍵在于小學(xué)班主任能否有效管理班級的工作。班主任如果想要使班級處于優(yōu)秀的地位,就應(yīng)該針對班級特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)并結(jié)合新課改的要求,對班級進(jìn)行合理有效的管理,在提高班級管理效率的同時,促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:新形勢;班主任;管理;有效性
一、構(gòu)筑融洽的師生關(guān)系
班主任的工作,說到底是對“人”的工作。在小學(xué)班主任管理班級的工作中,小學(xué)生是一個比較特殊的群體,班主任教師應(yīng)該對他們進(jìn)行足夠的理解、關(guān)愛,并逐步建立起融洽的師生關(guān)系,進(jìn)而做到班級生活的和諧。(1)作為教師,要與學(xué)生多溝通,爭取與學(xué)生做朋友。小學(xué)階段學(xué)生正處于叛逆期,有十分嚴(yán)重的逆反心理,一般和家長存在很深的代溝,對家長的心情很難理解,甚至形成惡性循環(huán)。(2)很大一部分學(xué)生,患有“考試恐懼癥”,一提起高考或考試就十分恐懼,對此,需要學(xué)生與班主任之間及時溝通,使二者關(guān)系更自然、更親切,進(jìn)而使學(xué)生打開心扉,消除內(nèi)心的拘束感。(3)班主任應(yīng)更關(guān)心學(xué)生情感世界,消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),卸下其心理包袱,排除社會上其他因素對學(xué)生的影響,從而使學(xué)生集中精力,把全部心思用在學(xué)習(xí)上。
二、發(fā)揮榜樣的作用
教師要為人師表,一言一行都要為學(xué)生樹立榜樣作用。教師要不斷提高自身的素質(zhì)能力水平,通過良好的作風(fēng)、良好的品質(zhì)的建立為學(xué)生樹立榜樣,只有這樣才能在班級管理中讓學(xué)生信服。
三、自我要求,自我管理
教師要尊重學(xué)生的主人翁地位,針對他們的表現(xiàn)欲望,調(diào)動學(xué)生參與到班級的管理中來,通過將學(xué)生對班級事物的意見的整理,最終選出一種適合班級特點(diǎn)、適合所有學(xué)生的有效管理措施,這樣也可以使教師將更多的精力運(yùn)用到提高班級管理效率的措施中來。
四、重視學(xué)生心理健康問題
班主任也要注重學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生的思想正向成人期轉(zhuǎn)變,這個時期會出現(xiàn)各種心理問題。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,并通過各種活動或心理輔導(dǎo)的形式來不斷提高自身的心理素質(zhì),使學(xué)生的身心都能健康發(fā)展。
綜上所述,小學(xué)班主任管理學(xué)生,要注重教學(xué)思路的變通,重視班風(fēng)建設(shè),堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),通過全學(xué)校、全社會的共同努力提升教學(xué)效率,培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的學(xué)生。
參考文獻(xiàn):
馬芬.淺談小學(xué)班主任“寬嚴(yán)相濟(jì)”之管理藝術(shù)[J].教師,2010(24).
(作者單位 湖北省咸豐縣丁寨鄉(xiāng)萬家壩小學(xué))
編輯 韓 曉