摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于低齡學生的教育問題也越來越受到教育工作者的重視，教育應該“從娃娃抓起”的觀念也逐漸深入人心。小學生身體和心理的發(fā)育和成長都尚未完全，各方面的能力都還沒有培養(yǎng)起來，正是需要積極教育和引導的重要階段。對于如何培養(yǎng)小學生的自主管理能力做簡要探討。

關鍵詞：自主管理能力；思考研究；培養(yǎng)；小學生

一、制定相應的規(guī)章制度

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，因此培養(yǎng)小學生的自我管理的第一步就是，完善相關的校規(guī)校紀，用《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《小學生禮儀規(guī)范》等規(guī)章制度來約束小學生的日常行為，讓他們在規(guī)矩的教育之下，明白什么是對的、什么是錯的，什么應該做、什么不應該做，進而培養(yǎng)起小學生的自我管理能力。

二、加強小學生德育教育

德育教育是小學生課堂上的一門重要學科，幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在德育教育中應該加入相應的培養(yǎng)小學生自我管理能力的課程，讓小學生在德育教育中明白，自我管理是長大過程中必須要學會的一項技能。

三、積極的鼓勵和引導

老師在培養(yǎng)學生自我管理能力時，要善于學會鼓勵和引導。對于一些自我管理能力較弱的小學生采集相應的方法，讓學生從小事做起，一點一點積累自信心，同時要多表揚、多贊美，少批評，多教育，在積極的鼓勵和引導中培養(yǎng)起學生的自我管理能力。

四、利用樹立榜樣的力量

教師在培養(yǎng)小學生自我管理能力時，應該積極地樹立榜樣，學會利用榜樣的力量，讓學生們向自我管理能力強，行為規(guī)范優(yōu)秀的同學進行學習。在班級干部的任命上，老師也應該盡量選取一些自我管理能力較強的同學來幫助老師進行班級的管理。

五、培養(yǎng)獨立意識

老師可以在學校的日常學習生活中，通過安排值日生自己動手整理書桌、學會整理儀容儀表等逐步培養(yǎng)起學生的自我管理能力。要學會讓學生獨立，不能采取一幫到底的方式，要在教育中學會適當?shù)胤攀帧?/p>

通過以上文章給出的關于培養(yǎng)小學生自主管理能力的建議，可以給現(xiàn)在的小學教師做參考和學習。相信通過教師和我國教育工作者的不斷探索和實踐，會發(fā)展出一整套適合我國小學生培養(yǎng)自主管理能力的教育體系，幫助小學生健康茁壯地成長，為我國未來培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

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[2]蔣婭.構建學生自由的天堂：淺談如何培養(yǎng)學生自主管理能力[J].中小學電教：下半月，2010（04）.

[3]蔣立花.人人有事做，事事有人干：培養(yǎng)學生自主管理能力的幾點做法[J].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2011（06）.

（作者單位 重慶市武隆縣桐梓鎮(zhèn)中心小學校）

編輯 斛建軍