摘 要：計算在生活中隨處可見。在小學(xué)，計算教學(xué)貫穿于整個小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，可見計算教學(xué)的重要性。在平時批改作業(yè)的過程中，常常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的計算錯誤率相當(dāng)高。學(xué)生計算的正確率一直成為影響數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；口算能力；計算能力

面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我陷入了沉思，我認為使學(xué)生從小獲得良好的計算技能是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。計算能力是在他們已經(jīng)獲得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)而達到的一種能力。但事實上，新課改以來小學(xué)生的計算能力和以前相比，在一定程度上大有所降，主要表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生缺乏熟練的口算能力。

（2）大部分學(xué)生沒有良好的計算習(xí)慣。尤其當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)計算失誤時，家長老師一致認為是學(xué)生不細心、馬虎，事實上，粗心是一種壞習(xí)慣。但我覺得事實上是學(xué)生的計算能力有待進一步提高。

（3）有相當(dāng)一部分學(xué)生家長對計算認識不足，盲目地使用計算工具，是計算能力下降的主要原因。針對計算中出現(xiàn)的問題，我認為應(yīng)從以下幾個方面著手來提高學(xué)生的計算能力。

一、掌握算理是培養(yǎng)計算能力的基礎(chǔ)

小學(xué)生是依據(jù)計算法則來進行計算的，計算法則就是學(xué)生怎樣去計算，是計算的操作中的具體計算方法，是解決學(xué)生“怎么算”的問題。算理是算法的依據(jù)，是解決“為什么這樣算”的問題。在平時的教學(xué)過程中，算理和算法應(yīng)該有機結(jié)合，不能割裂開。計算教學(xué)既要讓學(xué)生在直觀中理解算理，又要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要讓學(xué)生在計算的規(guī)程中充分體驗由直觀算理到抽象算法的過程和演變過程，從而使學(xué)生的能力得到進一步提高，達到對算理的深刻理解和對算法的切實掌握。學(xué)生充分掌握算理和算法，在以后的計算中能達到舉一反三，觸類旁通，事半功倍的效果。

二、端正計算態(tài)度是提高計算能力的基本方法之一

小學(xué)生在計算時，許多題目并不是不會做，而是普遍有輕視的態(tài)度，往往認為這些題目太簡單了，由于輕視，于是注意力不集中，抄錯題目、運算不細心、不進行驗算等，使計算的失誤比較多。對于這一點，我有深刻的體會，學(xué)生閑驗算麻煩，于是許多學(xué)生干脆就不驗算。比如，每次做計算題時，學(xué)生就問驗算不驗算，如果告訴他們，在練習(xí)本上驗算就行了，那么本次作業(yè)計算的錯誤率就特別高。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的計算失誤比較多時，就找來幾個學(xué)生檢查他們在練習(xí)本上的驗算，他們吱吱嗚嗚地告訴我，他們根本就沒有進行驗算。有一次，做計算練習(xí)，有幾個學(xué)生把“41”抄成了“14”，把“+”看成“-”計算，究其原因不是不會，而是計算不認真，輕視計算。因此，端正態(tài)度是提高計算能力的基本方法之一。

三、重視口算是培養(yǎng)計算能力的關(guān)鍵

如，計算”789×687”一題時，就要進行9次乘法口算和14次加法計算，由此可以看出，如果口算出錯誤，筆算必然出錯誤。因此，不僅低中年級基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，在高年級也同樣應(yīng)該重視。我個人認為，20以內(nèi)的進位加法、退位減法、表內(nèi)乘除法必須讓學(xué)生在低年級就熟練地掌握；因為在我所接的班級中，由于不重視口算，有的四年級的學(xué)生在計算20以內(nèi)的進位加法和退位減法還用手指來計算。另外，及時幫學(xué)生總結(jié)一些規(guī)律性的東西也能大大提高計算技巧。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)計算能力的重要途徑

培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣是計算能力成敗的關(guān)鍵。計算教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄錯題中的數(shù)字或者運算符號，自己卻發(fā)現(xiàn)不了，盡管計算和驗算都是正確的，但還是錯了。因此要培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是一項復(fù)雜而又細致的工作，需要結(jié)合教學(xué)實際長期進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，我們應(yīng)該在強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，形成一定的計算基本技能及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，力求使我們的學(xué)生具有較強的計算能力。

（作者單位 陜西省延安市黃陵縣橋山小學(xué)）

編輯 薛直艷