摘 要：小學音樂教學不僅可以提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，而且能夠發(fā)展學生的思維能力，促進學生全面發(fā)展。為此，就如何提高小學音樂教學效果進行了探索，提出了以下幾點教學建議。

關(guān)鍵詞：小學音樂；教學效果；律動感

一、通過模仿訓練，增強學生的律動感

在教學小學生音樂時，“唱游”非常重要，它所包括的教學形式像律動、舞蹈表演和音樂游戲等，主張讓學生參與其中，非常符合奧爾夫教學理念。其中比較重要的是固定的律動和動作模仿訓練，教師可以按照教材中的畫面動作，在課前編制一套簡單舞蹈或律動，在教學過程中指導學生進行模仿訓練，以便加深學生對音樂的感受和理解，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造精神，而并非局限于簡單的唱歌學習。比如，在教學歌曲《過新年》時，可以先讓學生欣賞教師手握彩綢載歌載舞的示范，然后教師逐句進行動作講解，再由學生模仿訓練，也可以用小鼓進行伴奏，營造熱鬧的新年氣氛。又比如，在進行課文《小紅帽》的教學時，因為這個故事大家早就耳熟能詳，借助歡快的音樂律動更有利于學生對歌曲的理解和掌握。

二、利用游戲教學，激發(fā)學生的積極性

游戲是深受小學生喜愛的教學方式，只要根據(jù)教學內(nèi)容的需要合理設(shè)計游戲方案，一樣可以發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢。例如，在教學歌曲“小雨沙沙沙”的過程中，教師可以利用音樂所蘊含的春的氣息為學生設(shè)計這樣一個活動：以“春”為主題，以歌曲《小雨沙沙沙》為背景創(chuàng)作一幅畫或者朗誦一首詩詞，將自己對歌曲的理解通過自己的作品表現(xiàn)出來，然后教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和作品質(zhì)量給予認真的評價，讓學生覺得自己的成果得到了教師的肯定和贊賞，增強學生的成就感和自信心，在享受音樂樂趣的過程中，更深地理解音樂，喜歡音樂，從而促進音樂教學深入開展。

三、創(chuàng)編歌詞動作，加強思維訓練

音樂的魅力只有融入音樂中才能有所體會，也只有融入音樂中，才能對音樂的感悟更加深刻和透徹。因此，教師要引導學生自主創(chuàng)編歌詞動作，利用創(chuàng)編教學這一環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，鼓勵學生自由抒發(fā)情感、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)潛能。例如，在教學“百靈鳥的歌”這首歌曲的時候，教師可以大膽創(chuàng)新，將創(chuàng)編動作的任務(wù)交給學生，鼓勵學生按照自己對歌曲情感的理解，發(fā)揮想象力，以“杜鵑”或“百靈鳥”為對象為音樂創(chuàng)編舞蹈動作，用舞蹈展現(xiàn)歌曲的靈魂和內(nèi)涵。

除此之外，教師還要注意引導學生挖掘生活中的音樂元素，將自己對生活的感悟利用音樂的形式表達出來，既能增強學生對音樂的理解和感悟，鍛煉學生的語言表達能力，還可以進一步提高學生音樂學習的熱情，讓學生愛上音樂，在音樂的天空中翱翔。

（作者單位 吉林省磐石市紅旗嶺鎮(zhèn)第三小學）

編輯 薛直艷