一、“無(wú)性教育”的內(nèi)涵和中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

“無(wú)性教育”簡(jiǎn)言之就是無(wú)性別針對(duì)性的教育，忽視男女生性別上存在的天然差異而對(duì)男女生進(jìn)行統(tǒng)一化的教學(xué)。

處于青春期的中小學(xué)生在生理和心理上發(fā)生著劇變，其生理形態(tài)和代謝機(jī)能不斷完善，自然的性別屬性導(dǎo)致男女生在體能和心理上的差異日漸明顯。單一陳舊的體育教學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，進(jìn)入青春期后的初中生逐漸減淡了小學(xué)階段對(duì)于體育課的好奇心和積極性。

心理上不斷滋長(zhǎng)的不和諧因素對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行帶來(lái)了諸多不便。傳統(tǒng)的體育教學(xué)常常忽視了男女生性別上的差異，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)于體育課的積極性不斷下降，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)或者逃課的現(xiàn)象。有些中小學(xué)校雖然注意到了針對(duì)男女生性別差異進(jìn)行不同的教育模式，但是在實(shí)行的時(shí)候并沒(méi)有真正地貫徹和落實(shí)，只是做表面的工作。而體育教學(xué)的順利展開(kāi)需要學(xué)生的積極配合，青春期學(xué)生的身心健康發(fā)展則需要針對(duì)性的體育教育理念來(lái)促進(jìn)。

二、針對(duì)體育“無(wú)性教育”的改進(jìn)措施

1.開(kāi)設(shè)多種選擇和特色的體育項(xiàng)目

開(kāi)設(shè)多種選擇的和特色體育項(xiàng)目有助于學(xué)生從中選擇適合自己身心發(fā)展的項(xiàng)目，得到切合自身發(fā)展的提升，豐富自己的體育活動(dòng)范圍。例如，籃球、跆拳道、武術(shù)等項(xiàng)目有助于培養(yǎng)男生堅(jiān)毅和剛強(qiáng)的品質(zhì)，開(kāi)設(shè)形體、舞蹈、羽毛球等項(xiàng)目則對(duì)于女生身形的塑造和性格的發(fā)展有良好的作用。

2.個(gè)別性教育和統(tǒng)一性教育相結(jié)合

個(gè)別性教育指的是根據(jù)男女生性格趨向所選擇的體育教學(xué)項(xiàng)目，而統(tǒng)一性教育指的是男女學(xué)生一起進(jìn)行的基礎(chǔ)性的體育教學(xué)。體育課程的開(kāi)展本著提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，需將統(tǒng)一性教育與個(gè)別性教育相結(jié)合，類(lèi)似于跑步和跳遠(yuǎn)這種基礎(chǔ)性項(xiàng)目需要保持。并且定期進(jìn)行體質(zhì)檢測(cè)，引起中小學(xué)生對(duì)于自己體質(zhì)提高問(wèn)題的關(guān)注。

3.體育測(cè)試模式的改革

傳統(tǒng)的體育測(cè)試大多是通過(guò)對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試成績(jī)而打分和評(píng)估，而處于青春期的學(xué)生，針對(duì)他們各自的特長(zhǎng)項(xiàng)目，應(yīng)該相應(yīng)地開(kāi)設(shè)加分測(cè)試項(xiàng)目，加入加分測(cè)試項(xiàng)目，不僅可以讓學(xué)生提高課余鍛煉的積極性，有助于學(xué)生對(duì)體育鍛煉的保持，而且對(duì)學(xué)生個(gè)性的塑造不失為一種有利的手段。

時(shí)代的發(fā)展對(duì)當(dāng)代學(xué)生提出了更多的要求，德智體美全面發(fā)展的學(xué)生成為新時(shí)代最需要的人才力量。我們必須著眼于細(xì)節(jié)，立足于實(shí)踐，看到體育教學(xué)中存在的缺失點(diǎn)，提出相應(yīng)的解決方針。本文淺析傳統(tǒng)的體育教學(xué)中存在的“無(wú)性教育”現(xiàn)象，提出幾點(diǎn)針對(duì)性意見(jiàn)。

（作者單位 浙江省義烏市塔山小學(xué)）

編輯 薛直艷