摘 要：對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)過程來說，其理想和追求就是要做到創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新是當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)語文在教學(xué)過程中的一種良好的辦學(xué)策略以及教學(xué)境界。可是就目前的狀況來說，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語文在教學(xué)上依舊存在一些不足和缺陷，主要探求了解決不足的辦法，以期實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；創(chuàng)新與改革

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)課程改革的一項(xiàng)重要要求就是要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，這就需要在教育上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而也就需要有創(chuàng)新能力的語文教師。當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)語文在教學(xué)過程中會(huì)遇到諸多問題，其主要的原因就是因?yàn)楫?dāng)前語文教師在教學(xué)過程中自身的教學(xué)觀念比較陳舊，在教學(xué)過程中很難甚至是根本做不到創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新是教學(xué)的追求和境界

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，在教學(xué)的過程中講求創(chuàng)新教育其主要的目的就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀念及思想，在思想上達(dá)到創(chuàng)新，在教學(xué)的方式方法上達(dá)到創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。

二、當(dāng)前小學(xué)語文在教學(xué)方法中存在的問題

1.語文教育的觀念陳舊

當(dāng)前很多小學(xué)語文教師在語文教學(xué)上依舊是傳統(tǒng)的陳舊觀念，這樣就會(huì)嚴(yán)重阻礙我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的改革以及創(chuàng)新。對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)來說往往是只會(huì)注重結(jié)果，忽視教學(xué)的方法，只會(huì)注重知識(shí)，卻不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.語文教學(xué)模式落后

當(dāng)前，對(duì)于我國(guó)的小學(xué)語文教學(xué)來說，在課堂上依舊是教師作為主角，這主要是由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使得教師在教學(xué)的過程中很難或者似乎根本不會(huì)將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過程的主體，這樣幾乎使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有主動(dòng)性以及積極性，更不會(huì)有創(chuàng)造力。

三、小學(xué)語文教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)注意的問題

1.語文教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自身的教學(xué)觀念

教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到創(chuàng)新的重要作用，要積極地進(jìn)行創(chuàng)新，要不斷更新自身的教學(xué)理念以及教學(xué)的方式和方法，只有這樣才會(huì)跟上教學(xué)改革的浪潮，才會(huì)真正提升教學(xué)的質(zhì)量。

2.教師應(yīng)掌握好教材，創(chuàng)新教學(xué)的方法

對(duì)于語文的教學(xué)來說，其實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用語文的能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

總的來說，當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)語文教學(xué)要想真正提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造能力，教師就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中通過不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生的語言能力得到大的提升，同時(shí)開闊學(xué)生的思維，激發(fā)起學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

參考文獻(xiàn)：

濮坤.推敲是一種境界[J].教育研究與評(píng)論，2011（01）.

（作者單位 浙江省上虞市梁湖鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 斛建軍