摘 要：在建構(gòu)游戲活動中創(chuàng)設(shè)合作的環(huán)境，采取有效的措施和方法，增強(qiáng)孩子的合作意識，才能更好地提高孩子的合作能力，從而為孩子和諧個性的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：建構(gòu)游戲；合作；環(huán)境

建構(gòu)游戲一直都是孩子深受喜愛的一種游戲類型。針對這一現(xiàn)象，試著從游戲的環(huán)境和投放的材料入手，從而達(dá)到提高孩子合作精神的目的。投放的材料要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，如何創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境投放一些材料使孩子能產(chǎn)生興趣，有目的地去游戲，從而促進(jìn)他們之間的合作精神呢？設(shè)計了一個主題為“家”的建構(gòu)游戲，在小中大班分別進(jìn)行了嘗試。

小班：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知小班孩子對積木和塑料玩具有一定的親切感，學(xué)生喜歡把這些玩具壘高推倒再壘高再推倒，或者按著橫豎順序連接起來接龍的游戲。在這個主題游戲開始前，先讓孩子說說自己的家是什么樣子，然后總結(jié)班級所有的孩子都是一家人，現(xiàn)在老師是媽媽，讓媽媽來一起建一個漂亮的家吧！投放的材料主要是以積木和塑料玩具為主，孩子們進(jìn)入游戲區(qū)后興致很高，他們開始自己單獨(dú)把積木壘高好像要比比誰的房子更大。把共同的“家”早就拋到了腦后。在活動過程中他們會和自己的小伙伴合作來建構(gòu)。就這樣不知不覺一個大的“家”完成了，老師表揚(yáng)了學(xué)生，小朋友的臉上洋溢著成功的喜悅?！靶∨笥涯懿荒芡瓿赡?？”“能”，他們異口同聲地說，以后的建構(gòu)游戲中就會發(fā)現(xiàn)小朋友挺喜歡來一起做一個大的建筑物，只是分工有了區(qū)別，以自我為中心的現(xiàn)象明顯改善了，無形中孩子的合作精神有了提高。

中班：在中班進(jìn)行這一主題游戲時，投放材料這一塊在原有的積木和塑料玩具的基礎(chǔ)上加入了一些紙盒硬紙板以及一些比較熟悉的交通及建筑物標(biāo)志等等。在游戲開始前也是先讓孩子說說自己的家，中班的孩子他們可以通過一些標(biāo)志聯(lián)想到學(xué)校、醫(yī)院以及小區(qū)的環(huán)境等等，說得頭頭是道。到了建構(gòu)區(qū)他們高興得不得了，他們有了分工，男孩女孩各成一派，男孩負(fù)責(zé)建筑物，女孩負(fù)責(zé)去裝飾周圍的環(huán)境，對于他們的杰作給予了充分肯定，因?yàn)樽〉亩际遣疬w小區(qū)，小區(qū)的設(shè)施不是很齊全，孩子們不僅能把一些理想的設(shè)施搭建出來，那個小領(lǐng)導(dǎo)還跑來告訴明天把他的玩具小汽車都拿來，他要建一個公交車站，那么以后小朋友們?nèi)游飯@就不要走那么遠(yuǎn)坐公交車去了。在游戲過程中孩子們能體驗(yàn)到合作的重要，他們的合作意識好像成了一種習(xí)慣，會主動去幫助別人了。

大班：在大班主題游戲中雖然還是用“家”作為主題，但是在游戲開始前和孩子們一起聽了詩歌《家》，聽完詩歌然后讓孩子們說說“家”，他們津津有味地說著自己的家：小鳥的家和魚兒的家。孩子們你們喜不喜歡小鳥啊？知道為什么我們這的鳥兒越來越少了嗎？孩子們紛紛回答：因?yàn)榄h(huán)境污染人們不愛護(hù)周圍環(huán)境亂丟垃圾，小鳥都飛到別處去了……那你們能不能做一個小鳥喜歡的家呢？大班的孩子想象力真是豐富，他們?yōu)榱艘养B兒的家做得十全十美，甚至還有專門的人員去圖書角查閱有關(guān)鳥類的圖書，了解鳥兒的生活習(xí)性，老師感到很吃驚。大人眼里的游戲就是孩子拼拼湊湊，沒想到有的孩子去建鳥窩，有的孩子去建垃圾池，他們好像不用特意分工感覺到缺少什么工作就去做一樣，其實(shí)潛意識里就是在合作了，不是嗎？真的低估孩子們的能力了，原本以為建幾個鳥窩和把垃圾清理干凈就可以了，沒想到孩子們用大樹圍了一個圓圈里面有鳥窩有小河還有草地，還有一個平臺不知道是什么，問了以后才知道原來是鳥兒的舞臺，它們可以在舞臺上盡情地唱歌跳舞。小河和草地是為了方便小鳥吃東西喝水的。大樹外還有一個亭子還有個小人站在上面，問了是什么？他們回答：是保護(hù)小鳥的人輪流值班不讓壞人來傷害小鳥。孩子們的心靈是那么的純潔，通過這個主題活動深有感觸，不僅增強(qiáng)了孩子們的合作精神而且還激發(fā)了他們愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)小動物的情感。老師和孩子們拉起手圍著小鳥的家高興地唱啊跳??！之后的游戲中他們會自己設(shè)計主題，為魚兒建一個家等等。感受到孩子們通過游戲能體會出合作的快樂，而且樂此不疲。

綱要指出，指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來美化自己的生活和開展其他活動。孩子的一些能力的培養(yǎng)不是靠灌輸?shù)模窃趯?shí)踐過程中慢慢培養(yǎng)的。而游戲則是通往孩子內(nèi)心的橋梁。在建構(gòu)游戲中創(chuàng)設(shè)的環(huán)境以及投放的材料可以激發(fā)幼兒游戲的動機(jī)和構(gòu)思，一個孩子的能力畢竟有限，給他們一個主題讓他們?nèi)ビ懻撊ズ献?，對于他們的作品及時表揚(yáng)鼓勵，讓他們體會到成功的快樂，增強(qiáng)他們的信心，使他們真正意識到原來合作的力量真是無限的！

（作者單位 江蘇省徐州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大黃山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園）

編輯 斛建軍