義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育必須是使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí),如數(shù)學(xué)事實(shí),生活經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)思想方法和必要應(yīng)用技能,因此學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活是無法脫離的。本人長期在鄉(xiāng)村小學(xué)教低年級(jí)數(shù)學(xué),我在數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)上聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí),努力挖掘數(shù)學(xué)與學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)聯(lián)系,在生活中尋找數(shù)學(xué)愿望,將它作為數(shù)學(xué)的情景貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題,體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值。
一、導(dǎo)入新課生活化
常言道:“良好的開端是成功的一半?!币惶谜n有好的開頭如同一出好戲有了好的序幕。在課堂導(dǎo)入過程中,要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。從生活中引出問題,讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂,從而引起學(xué)生的探究欲望和求知欲。例如,以國慶節(jié)離我們還有多少天為課堂教學(xué)的切入點(diǎn),計(jì)算各種節(jié)日還需要多少天,這樣學(xué)生在熟悉的、生活化的場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)并解決問題自然輕松,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊緊聯(lián)系起來,體會(huì)到了學(xué)好乘法對(duì)于生活的重要作用,學(xué)習(xí)興趣也空前高漲。
二、例題生活化,理解新知
新課標(biāo)要求讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,這不僅要求教師選教材必須密切聯(lián)系生活實(shí)際,而且要求數(shù)學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。一個(gè)星期有幾天,兩個(gè)星期呢?三個(gè),四個(gè)……這些問題的提出,學(xué)生很容易解答,因?yàn)閷W(xué)生有此方面的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)學(xué)生在此種情境氛圍里,學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)??偠灾?,這種生活情境,生活化例題的運(yùn)用對(duì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)起到了重要作用。
三、練習(xí)生活化,鞏固新知
新課標(biāo)中指出:教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所有學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,當(dāng)學(xué)生面臨生活實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)地從數(shù)學(xué)角度,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法尋求解決的辦法。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)條件,給學(xué)生以實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),基本方法去分析、解決生活中的實(shí)際問題,使生活問題數(shù)學(xué)化,從而讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。例如,利用點(diǎn)擊各種不同的星期內(nèi)容,不僅復(fù)習(xí)了7的乘法口訣,而且進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)乘法意義的理解,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生從中可以體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)確實(shí)息息相關(guān),兩者之間有一座相同的橋梁。通過這一過程的學(xué)習(xí),學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué),學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的知識(shí),從而體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力,感覺到數(shù)學(xué)課堂充滿著智慧和樂趣,大大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
總之,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材為依據(jù),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)走進(jìn)課堂,將課堂與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,教師在課堂中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),真正體現(xiàn)了生活教育的理念和新課標(biāo)的價(jià)值。
(作者單位 福建省沙縣夏一小學(xué))
編輯 斛建軍