摘 要：“造型·表現(xiàn)”是美術(shù)課程中重要的領(lǐng)域，其不僅覆蓋內(nèi)容廣泛，同時也是學(xué)生開展主題性藝術(shù)創(chuàng)作的根本。那么在小學(xué)美術(shù)造型表現(xiàn)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢，主要從三個方面進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；造型；表現(xiàn)；教學(xué)

一、巧設(shè)情景，增強教學(xué)活動的趣味性

美術(shù)教學(xué)活動最重要的就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到樂趣，這樣才能夠?qū)γ佬g(shù)保持持久的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《走進大自然》的美術(shù)課程教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到紅、黃、藍三種基本顏色能夠調(diào)配出許多種顏色，要通過多種途徑讓學(xué)生感受到大自然的色彩美，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛?？梢杂盟垲伭献髡{(diào)色游戲，用油畫棒、彩色鉛筆將自己喜歡的顏色畫出來，將自己所觀察到的大自然顏色表現(xiàn)出來。具體而言，教師可以設(shè)計“七彩花園”的情境，讓學(xué)生認(rèn)識一些常見的花卉。教師可以將不同色彩及形狀花的圖片展示出來，如百合花、梅花、向日葵、太陽花、荷花等，借助于不同花的顏色，表現(xiàn)大自然色彩的豐富多彩性。在“七彩花園”中逐漸添加蘑菇、小昆蟲、小草、太陽、藍天、白云、蝴蝶、蜻蜓等事物，以多樣性的事物來豐富“七彩花園”，繼而實現(xiàn)花園顏色的絢爛多姿，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同事物的色彩，這樣不僅獲得更多的關(guān)于色彩的認(rèn)識，也增強了美術(shù)教學(xué)活動的趣味性。

二、發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高教學(xué)活動的實效性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中“造型·表現(xiàn)”的一大要求就是要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，在實際的美術(shù)作品制作與欣賞過程中，感受到藝術(shù)創(chuàng)作的趣味性。因而，教師在進行美術(shù)課程教學(xué)過程中，要注重學(xué)生主體性地位的發(fā)揮，提高教學(xué)活動的實效性。例如，在《中國民間玩具》一課的教學(xué)中，要讓學(xué)生初步接觸和了解一些民間美術(shù)知識，培養(yǎng)起對民間藝術(shù)的興趣，從而提高藝術(shù)品的鑒賞能力。比如在教學(xué)中，教師要做到深入淺出、恰當(dāng)?shù)卣归_講授?？梢韵葟囊粋€小小的剪紙游戲開始，迅速調(diào)動起學(xué)生的興趣，提高課堂注意力。在剪紙演示的過程中加以說明，剪紙是我國傳統(tǒng)而又古老的民間藝術(shù)，它與人們的日常生活、生產(chǎn)勞動、宗教信仰等有著密切關(guān)系，集中體現(xiàn)了勞動人民的智慧和藝術(shù)創(chuàng)作才能。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，引入現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)手段

小學(xué)“造型·表現(xiàn)”美術(shù)教學(xué)課程要引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，尤其要注重網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以提高教學(xué)質(zhì)量。由于“造型·表現(xiàn)”藝術(shù)課程更多的是對學(xué)生想象意識及能力的培養(yǎng)，因而僅僅依靠教材是不夠的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，能夠極大地充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生在各種圖片、文字信息的介紹下對某些藝術(shù)作品有更為深入、理性的了解和認(rèn)知，在進行美術(shù)作品創(chuàng)作中融入更多的、深層次的思想和內(nèi)涵。例如，《自然現(xiàn)象》的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識部分自然現(xiàn)象，理解自然現(xiàn)象的概念，學(xué)習(xí)自然現(xiàn)象的表現(xiàn)手法，進一步學(xué)習(xí)風(fēng)景的構(gòu)圖與繪畫方法，讓學(xué)生理解和熱愛大自然，就必須借助于更多的信息資源才能夠滿足學(xué)生對于千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象的認(rèn)知興趣?？梢酝ㄟ^電腦的靜態(tài)圖變化來展示繪畫《下雨》的過程?，F(xiàn)代化教學(xué)方法的引入，能夠更好地滿足學(xué)生對瞬時自然現(xiàn)象的探究心理，提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“造型·表現(xiàn)”教學(xué)課程的開展，要以培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性、創(chuàng)新能力及實際動手能力為主要的課堂教學(xué)及訓(xùn)練目標(biāo)，巧設(shè)情景，增強學(xué)生對于美術(shù)創(chuàng)作的興趣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，引入現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)手段，提高教學(xué)活動的實效性，才能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)課程提高學(xué)生的審美能力、增強審美情趣及對美好生活的創(chuàng)造意識，達到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻：

李進.小學(xué)美術(shù)“造型·表現(xiàn)”教學(xué)的存在問題及其應(yīng)對策略[J].教育實踐與研究，2013（22）.

（作者單位 浙江省慈溪市附海鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 斛建軍