摘 要：小學(xué)生的品德教育歷來(lái)是我國(guó)在國(guó)民的素質(zhì)教育方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。立足于小學(xué)生的思想品德發(fā)展的方向來(lái)進(jìn)行分析，小學(xué)生的品德與生活（社會(huì)）這門德育課程可以系統(tǒng)化地培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德。立足于小學(xué)生品德教育的現(xiàn)實(shí)，針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，討論能顯著提高小學(xué)生品德與生活（社會(huì)）課教育效率的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與生活（社會(huì)）；內(nèi)容；情境；活動(dòng)

一、老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師大多只注重學(xué)生知識(shí)水平的提高，卻忽視了學(xué)生的思想變化和生活中出現(xiàn)的問題，以至于出現(xiàn)了墨守成規(guī)的“唯教材論者”，但是面對(duì)國(guó)家新課程發(fā)展和改革的要求，傳統(tǒng)的只注重教材教育的觀點(diǎn)明顯不可能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主能力的要求。因此，教師的作用不僅應(yīng)該是組織學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，更應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的評(píng)定者。在最終的教學(xué)實(shí)踐中，教師的責(zé)任變得更加多元，教師不僅要在課堂上教授學(xué)生知識(shí)，還需要在學(xué)生的思想教育和生活上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和解惑，及時(shí)解決學(xué)生在思想上的困惑和生活中遇到的麻煩，做一個(gè)合格的人民教師。

二、利用有效教學(xué)方法，提高小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教學(xué)效率

1.“生活化”教學(xué)法

思想品德與生活（社會(huì)）課這一門綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)課程，作為一個(gè)獨(dú)立的課程，需要用大多數(shù)學(xué)生熟知并具有濃厚興趣且貼近生活，價(jià)值觀正確的主題作為課程的著力點(diǎn)。由此就需要教師們?cè)诮M織思想品德和生活（社會(huì)）課教學(xué)的同時(shí)，抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生喜歡并且認(rèn)同課程，才會(huì)有更多的積極性與創(chuàng)新精神去參與到課程中去。例如，教學(xué)生《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》一課時(shí)，可以在課前調(diào)動(dòng)學(xué)生收集生活中的承諾（如信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。隨后召集學(xué)生把他們收集的相關(guān)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，跟大家一起探討其中的故事。同學(xué)們相互討論，對(duì)自己的想法暢所欲言，有的學(xué)生講出買到喜歡商品的喜悅；有的學(xué)生說(shuō)出了商家按照保修卡上的協(xié)議，上門服務(wù)；還有的學(xué)生因?yàn)樯碳也恢v信譽(yù)而增添了很多煩惱。教師將學(xué)生收集到的生活上的實(shí)例，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，最后總結(jié)出社會(huì)生活中離不開信用，社會(huì)也呼喚誠(chéng)信。這種將知識(shí)引入生活，通過身邊的事物來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.活動(dòng)教學(xué)法

思想品德與生活（社會(huì)）課的教學(xué)中，必然需要學(xué)生的積極參與，通過各種形式的活動(dòng)樹立學(xué)生的創(chuàng)新思維和素質(zhì)。因此，在課程的教授過程中，所有牽涉社會(huì)熱點(diǎn)問題、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題時(shí)，老師應(yīng)該盡量減少自身的理論灌輸，做到立足教學(xué)的內(nèi)容開設(shè)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，利用一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。例如教授《吃穿住話古今》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館，讓學(xué)生查閱古代人類吃穿住相關(guān)的資料，并指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查閱信息，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)查找的資料進(jìn)行整理，并進(jìn)行交流討論。這種方法不僅使學(xué)生更深刻地理解書本知識(shí)，而且拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，參與到這種開放的、創(chuàng)新的課程中，可以突出學(xué)生的主人翁地位，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，是一種可行的方法。

3.多媒體教學(xué)法

在授課中，老師也可以通過多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在講授《生活中的快樂》一課時(shí)，可以通過多媒體設(shè)施來(lái)進(jìn)行教學(xué)，立足于社會(huì)實(shí)踐，把快樂的場(chǎng)景展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相連，通過對(duì)生活中出現(xiàn)的事例的分析，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。由傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥的板書轉(zhuǎn)變成信息化時(shí)代的多媒體技術(shù)，通過更加生動(dòng)直觀的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂不再是一潭死水，而是充滿勃勃生機(jī)。

要提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生做課堂的主人。要教授學(xué)生知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力就必須發(fā)揮課堂的重要作用。因此在課堂上，老師應(yīng)該立足課程的性質(zhì)和內(nèi)容，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法，調(diào)整授課方式，營(yíng)造有利于互動(dòng)的氛圍，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和互動(dòng)交流，開發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛力，形成創(chuàng)新的條件反射。例如在講授《江山多嬌》時(shí)，可以在課堂上利用多媒體課件放映出祖國(guó)的大好河山，主要的地形、地貌，讓學(xué)生了解地理環(huán)境對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的影響。同時(shí)，也在感受祖國(guó)壯麗河山、秀美風(fēng)景的同時(shí)，還可以舉行與之相關(guān)的講演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科技，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化背景下的工農(nóng)業(yè)，了解科技進(jìn)步對(duì)于人類生活生產(chǎn)的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神和創(chuàng)新的興趣。

綜上所述，在小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課的教學(xué)活動(dòng)中，我們需要變更原有的授課模式，在課堂上不僅需要老師的悉心教導(dǎo)，而且需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)新性，因材施教。通過學(xué)生的自我摸索，嘗試發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高品德與社會(huì)課的學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位 四川省宜賓市宜賓縣育才路小學(xué)校）

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