摘 要：有位教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，更需要有愛心。因為班主任面對的學生不是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。一個優(yōu)秀的班主任只要邁出了“愛”的第一步，他就離卓越不遠了。

關鍵詞：班主任工作；閃光點；關愛的陽光

在我的班主任生涯中，給我印象最深的是2011學年度，擔任小學三年級的班主任。其中有一個孩子與其他孩子不同，我管她叫“特別生”。她紀律渙散、不愛學習、總與老師對著干……簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來并不容易啊。仔細一想，我何不“變廢為寶”呢？于是，我經(jīng)常找她談話，可她總是一副愛理不理的樣子，口頭上答應，可她又一如既往，毫無長進。上課時，她就自顧自地畫畫，好像上課與她無關似的，我很懊惱。

我特別留意她，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她很愛勞動?！袄蠋煟?guī)湍悴梁诎?，你休息一會吧！”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧！”于是我決定采取以愛心為媒搭建師生心靈相通的橋梁，與她談心，交朋友。每一節(jié)課后，我都會找到她，問她，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣。一次晨讀時，我看到她端著書裝模作樣地讀課文，就表揚她：“今天真有進步，讀的多認真啊?！甭牭竭@話，她真的開始讀書了。在寫生字時，我走過去，撫摸著她的頭說：“沒想到，你認真一寫，這字還真的很漂亮！?！彼珠_嘴笑了。

趁熱打鐵，后來我經(jīng)常找她談話。我時而用手輕輕撫摸她的頭，時而報以會心的微笑，時而給予一兩句激勵、鼓舞的話語……讓她體會到老師的愛。用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她。以后上課時，我就特別留意她。有時把一些較為簡單的問題留給她回答，漸漸地她比以前活躍多了，上課能認真聽講，有時還主動回答問題，大膽地表達自己的看法，而且還積極完成作業(yè)。看著她一點一點的進步，我也暗自高興。

“一把鑰匙開一把鎖”。每個學生身上都有優(yōu)缺點，只要給“特別生”多一點的關注，讓他們的“閃光點”發(fā)光，使他們感到老師時刻在關注，讓他們感到老師的關心、重視。用愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，不要吝惜我們的贊揚之詞，學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會增強信心。讓我們把關愛的陽光灑遍課堂的每一個角落，使每一個學生快樂學習，健康成長。

（作者單位 重慶市巫山縣朝云小學）

編輯 司 楠