摘 要：從兩個方面論述了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用：多媒體能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在今后的工作中，應(yīng)適當運用多媒體，使課堂教學(xué)越來越有魅力。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)興趣；想象能力

怎樣減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)是新課改關(guān)注的首要問題。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體成了我們數(shù)學(xué)課堂的必備設(shè)施，使傳統(tǒng)的的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了翻天覆地的變化，多媒體以它直觀生動的優(yōu)勢激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、多媒體能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體能夠使學(xué)生精神飽滿、情緒高漲。大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生只有保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動地參與教學(xué)活動。在《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生盡可能地從多種渠道，以不同的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親身體驗和直接感受數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力”。因此在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，為了讓抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，我常常運用多媒體進行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》一節(jié)時，我用多媒體給學(xué)生演示了一些圖形的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生的興趣一下被激發(fā)了出來，課堂氣氛隨之也變得和諧愉快。

二、多媒體能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

想象能力是我們?nèi)祟愖罨镜哪芰χ唬驗橄胂笫莿?chuàng)造的基礎(chǔ)，愛因斯坦說：“想象力比知識更為重要，因為一個人的知識是有限的，而想象力推動著社會的進步?！蔽覀兊奶K教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為我們的學(xué)生提供了想象的廣闊空間，只要我們教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容注重向課外延伸與發(fā)散，就既能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，也能培養(yǎng)他們的想象能力。多媒體在數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生插上了想象的翅膀，讓他們在想象中獲得知識，因此在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常運用多媒體把教材中的抽象文字與靜止圖像轉(zhuǎn)化成直觀具體的動態(tài)過程，以此來培養(yǎng)的學(xué)生的想象能力。例如在學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》一單元的內(nèi)容時，因為求圓柱側(cè)面積是本單元的教學(xué)難點，對于那些空間想象力差的學(xué)生更是難上加難，于是我運用多媒體把平面圖形立起來，這樣就有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，知識難點也迎刃而解了。

總之，多媒體能讓學(xué)生在和諧愉快的氛圍中獲得新知、激活思維，在今后的工作中，我將適當運用多媒體，使課堂教學(xué)越來越有魅力。

參考文獻：

楊萬里.淺談提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的問題及其對策[J].課程·教材·教法，1993（10）.

（作者單位 貴州省畢節(jié)市赫章縣興發(fā)鄉(xiāng)野里小學(xué)）

編輯 司 楠