漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，學(xué)好漢語拼音對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。因此，教學(xué)時，教師應(yīng)努力把拼音課上得趣味盎然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)拼音。

一、挖掘教材本身的趣味性

教材中的漢語拼音大部分都配有意境優(yōu)美的情境圖和與圖相對應(yīng)的語境歌。教學(xué)時，教師應(yīng)充分用好教材，深入挖掘教材蘊含的趣味性，讓學(xué)生在觀察情境圖，誦讀語境歌的同時，初步認(rèn)識拼音字母的音與形，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，豐富課堂教學(xué)

1.把兒歌引入課堂

兒歌由于朗朗上口、通俗易懂的特點受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“ɑ o e”時，教學(xué)生朗讀兒歌：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。”學(xué)生邊唱邊記住了ɑ o e 的發(fā)音。在學(xué)習(xí)“ch”時，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子?！痹诜磸?fù)吟誦中，學(xué)生熟悉了“ch”的發(fā)音。

2.讓故事走進課堂

幾乎所有孩子的童年都離不開故事，故事就像一塊磁石吸引著他們。教學(xué)中，教師將一個個生動有趣的故事應(yīng)用到拼音教學(xué)中，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能使其記憶深刻。

例如，教學(xué)“ü”與“j、q、x”相拼的規(guī)律時，我就根據(jù)課文插圖給學(xué)生編了一個故事：星期天，小熊“ü”到好朋友狐貍“j”家去玩兒。小熊“ü”剛到狐貍“j”家門口，就看見狐貍“j”帶著小豬“q”和小貓“x”在家門口迎接它了。小熊看到大家這么有禮貌，趕緊摘下墨鏡與它們握手。學(xué)生在聽故事的過程中便悟出了“ü”與“j、q、x”相拼時兩點要省略的規(guī)律。

總之，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的機會，讓枯燥的拼音字母“活”起來，讓他們體會到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。努力將課堂變成學(xué)生喜歡的課堂，讓自己變成學(xué)生愿意親近的老師，使學(xué)生不僅對學(xué)拼音感興趣，更對今后要學(xué)的語文知識充滿期待。

（作者單位 江蘇省濱?？h八巨鎮(zhèn)前案小學(xué)）

編輯 司 楠