摘 要：隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)的組織形式正在悄然變化，合作學(xué)習(xí)成了新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用得最多、最有效的一種學(xué)習(xí)方式。如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，是我們要實踐并落實的。小組合作勢在必行，教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的情況及時調(diào)整方法和教法，努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力和自主創(chuàng)新精神，促使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：英語；課堂；小組合作；有效

本學(xué)期我們開始進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過半學(xué)期的實踐，我認(rèn)為效果不錯。下面淺談一下在小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的變化。

一、座位的變化

以前是單人單桌平行坐，每個孩子都是一個獨立的個體?，F(xiàn)在以4～6人為一組，將同一班級的學(xué)生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個優(yōu)化的合作學(xué)習(xí)小組。讓小組長組織小組成員給自己的小組起名字，激發(fā)學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的興趣，每個孩子有自己的獨特位置（每人都有標(biāo)號），我們也設(shè)計了加分表格，便于孩子們加分。

二、問題設(shè)計以及提問的變化

以前在備課中考慮到學(xué)困生的能力，所以出一些比較容易答的問題，但是提問的面比較窄一些。現(xiàn)在提問，所有的問題都會有較簡單的問題，也有難度大的問題，以便培養(yǎng)他們的競爭意識。

三、課堂氛圍的變化

創(chuàng)設(shè)合作情境，讓學(xué)生樂于合作。課堂上學(xué)困生的積極性高了許多，也越來越有成就感了。但是，學(xué)困生的合作意識不夠強(qiáng)烈。所以，要提高合作學(xué)習(xí)的效率，首先要保證學(xué)生有良好的合作意識，使學(xué)生主動參與，讓每個學(xué)生都能積極投入到活動中去，讓學(xué)生敢于大膽嘗試。

四、課堂評價的變化

學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，教給學(xué)生合作方法，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。小組合作的評價應(yīng)該是將學(xué)習(xí)過程的評價與學(xué)習(xí)結(jié)果的評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價；將合作小組集體的評價與小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價。采用評比積分的鼓勵機(jī)制，通過組內(nèi)自評、組間互評、教師導(dǎo)評的方法，強(qiáng)化評價的監(jiān)督、激勵、導(dǎo)向作用。

五、英語單詞闖關(guān)的正確率提高

從三年級開始聽寫每個模塊的單詞，很多孩子沒有找到規(guī)律并且沒有背誦的積極性。通過小組合作，孩子們互幫互助，在小組長的帶領(lǐng)導(dǎo)下，背誦單詞的積極性提高了，闖關(guān)結(jié)果讓我也很驚訝。由原來只有七、八個孩子全對，到現(xiàn)在變成只有七八個孩子出錯。

培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會合作是我下一步的重點工作。我會從以下幾個方面對孩子們進(jìn)行正確引導(dǎo)：

1.首先要明確在小組合作學(xué)習(xí)中的位置

學(xué)生是主角，既是活動參與者，還可以是活動的具體組織者和設(shè)計者，可以在活動中引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，當(dāng)小組成員集體合作不足以完成目標(biāo)時，給予點撥輔導(dǎo)、觀察傾聽以確保他們的學(xué)習(xí)互動富有成效。培養(yǎng)孩子們要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成尊重他人、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。別人發(fā)言的時候不插話，有不同意見，等他人說完再說。

2.合理組合小組成員，明確分工并交換角色

要求除了考慮學(xué)生人數(shù)、性別、英語基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力等因素外，還要注意學(xué)生的個性特點。每組最好都安排較為活躍、善于關(guān)心和鼓勵他人的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動小組的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)組員之間的合作意識。組長要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每個成員所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，可以讓小組成員定期交換角色。充分發(fā)揮小組長的作用，加強(qiáng)對小組長的培養(yǎng)，充分調(diào)動他們的積極性，使他們真正成為教師教學(xué)的小助手。實行“小組長”輪換制，每位組員都有當(dāng)組長的機(jī)會，使其都有責(zé)任感。

六、運(yùn)用多元評價形式

適時的期待與評價對參加英語小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，有著非常重要的作用。要用寬容的心去對待學(xué)生的錯誤，讓他們知道誰都會犯錯誤，怕犯錯誤就不會有成功。及時的過程評價會讓學(xué)生更加自信，有滿足感，體驗到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。讓學(xué)生試著給別人以鼓勵，并通過自己的努力在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，使每個學(xué)生都參與到評價中來，從而有效確保每個學(xué)生加入到合作學(xué)習(xí)中。每一個人從內(nèi)心深處都希望自己是成功者，在小組合作學(xué)習(xí)中，要教學(xué)生學(xué)會欣賞。同學(xué)的發(fā)言精彩時，要懂得鼓掌，表示贊賞。教學(xué)生學(xué)會使用簡單的語言激勵評價，既能充分肯定同學(xué)發(fā)言好的地方，在我們的小組合作學(xué)習(xí)中形成了和諧、寬松、積極向上的氛圍，有利于每個人的發(fā)展。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和嘗試的教學(xué)模式。因此，教師要不斷更新教學(xué)觀念，適應(yīng)變化，結(jié)合教學(xué)實際，努力探索出適合自己的有效的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性，讓小組合作學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中真正有效。

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（作者單位 山東省淄博世紀(jì)英才外語學(xué)校）

編輯 司 楠