小學(xué)中年級(jí)學(xué)生剛剛接觸寫作，作文教學(xué)有著承上啟下的明顯特點(diǎn)，要轉(zhuǎn)換角色，完成由句向段、由段向篇的過(guò)渡，并向命題作文發(fā)展。

鑒于中年級(jí)作文所處的過(guò)渡階段這一特殊性，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我在教學(xué)上主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、認(rèn)清作文教學(xué)的階段性，從學(xué)生的知識(shí)實(shí)際出發(fā)

中年級(jí)學(xué)生剛結(jié)束字詞句的訓(xùn)練，對(duì)篇的認(rèn)識(shí)還處在初級(jí)階段。所以，在教學(xué)上不能操之過(guò)急，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由句向段、由段向篇，循序漸進(jìn)，逐步提高。

二、鞏固詞句訓(xùn)練，逐步向篇過(guò)渡

中年級(jí)學(xué)生知識(shí)正處于由句向篇的過(guò)渡階段，在教學(xué)中要充分地體現(xiàn)這一特點(diǎn)。對(duì)低年級(jí)的造句、說(shuō)話練習(xí)要繼續(xù)加強(qiáng)，達(dá)到能連詞成句的效果。然后，注意讓學(xué)生多積累詞匯。在此基礎(chǔ)上，可堅(jiān)持連詞成段的連句練習(xí)，也就是給定學(xué)生部分詞語(yǔ)，要求學(xué)生在一段話中用上它。

三、注重閱讀教學(xué)，吸取句段的精華

在中年級(jí)的閱讀教學(xué)中，不但要使學(xué)生深入理解這篇文章內(nèi)容，還要在欣賞佳句佳段的同時(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是怎樣把一件事、一個(gè)人、一個(gè)物、一處景等寫成具體的內(nèi)容，使學(xué)生從閱讀中總結(jié)出寫好的一段話的具體方法，逐漸運(yùn)用到自己的作文中來(lái)。

四、加強(qiáng)教師在作文教學(xué)中的主導(dǎo)作用

1.誘導(dǎo)興趣

克服學(xué)生怕寫作文這一難題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，可以用生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生的欲望，利用小學(xué)生愛幻想、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)。

2.輔導(dǎo)方法

在作文教學(xué)中要教給學(xué)生基本的寫作方法。告知學(xué)生一篇作文最起碼的組成結(jié)構(gòu)，并從審題、確定中心等方面加以指導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生自己悟出方法。

3.開啟思路

主要是啟發(fā)學(xué)生思維，我認(rèn)為在中年級(jí)教學(xué)中，不能把學(xué)生局限過(guò)死，應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生自己的思維天地和模式，先不急于出命題作文，盡量讓學(xué)生自由去觀察。在有一定的基礎(chǔ)后，再適度地加以引導(dǎo)。

五、補(bǔ)充課外讀物，樹立習(xí)作樣板

在注重課堂教學(xué)和閱讀教學(xué)的前提下，組織學(xué)生閱讀一些課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，使學(xué)生寫作有好的榜樣作為引導(dǎo)。

六、善于積累

主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀過(guò)程中，留意精彩的篇、段，包括自己寫的優(yōu)秀小作文，要熟記于腦，還要熟記一些課文中好的段落，積累優(yōu)美詞句。

總之，對(duì)于小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)，只要循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)和吸收的能力。在此基礎(chǔ)上，明確寫作目的，注意觀察，就會(huì)筆下生輝，運(yùn)用自如，提高寫作水平就近在咫尺了。

（作者單位 湖北省建始縣官店鎮(zhèn)熊母中心小學(xué)）

編輯 司 楠