摘 要:教師要把全新的小組學(xué)習(xí)的教育理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,杜絕走過場的形式主義,創(chuàng)設(shè)和諧而便于合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,處理面向全體與因材施教的關(guān)系,提高課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);和諧;民主
針對教學(xué)實(shí)踐中組織合作學(xué)習(xí)暴露出的一些問題,我歸納總結(jié)了提高小組合作學(xué)習(xí)效率的策略和途徑,以期與大家探討。
一、創(chuàng)設(shè)和諧而便于合作的學(xué)習(xí)環(huán)境
“以知識為本”的課堂教學(xué),注重的是“知識的灌輸”,客觀上造成了一種沉悶、壓抑的非合作化的環(huán)境。而“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué),注重的是學(xué)生在感受和參與中體驗(yàn)到成功的快樂。學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者,流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境,是新課程理念下的課堂教學(xué)的“共性”。
葉圣陶先生曾說:“教師所務(wù),在于啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生自學(xué)得之,增其智能。”在合作學(xué)習(xí)過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,用各種方式給學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞,把學(xué)生當(dāng)作朋友,多一些理解、鼓勵(lì)、寬容,這樣學(xué)生的思維就會(huì)更加活躍,探索熱情就會(huì)更高漲,合作的欲望就會(huì)更強(qiáng),課堂就會(huì)更加生機(jī)勃勃。
二、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
“平等民主”的師生關(guān)系是師生之間、生生之間進(jìn)入合作的前提。我認(rèn)為教師要從神圣的講臺上走下來,從成人文化中走出來,真誠地走進(jìn)學(xué)生的文化,走進(jìn)學(xué)生的心里,去聆聽他們的心聲,設(shè)身處地的去體驗(yàn)去感悟?qū)W生心靈的對話,和學(xué)生成為朋友。同時(shí),注意觀察每組是否按要求有組織地開展活動(dòng),對于有困難的小組,加以一定的輔導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生互相之間的交談,及時(shí)點(diǎn)撥、糾正。如果發(fā)現(xiàn)有矛盾,就隨時(shí)給予提醒,教會(huì)學(xué)生注意傾聽別人的意見,尊重他人的意見。
三、處理好面向全體與因材施教的關(guān)系
1.優(yōu)化合作小組結(jié)構(gòu)
學(xué)生是存在個(gè)體差異的,不僅僅是學(xué)習(xí)成績,在認(rèn)知方式、情感態(tài)度等方面也是如此,有的同學(xué)思維好,有的同學(xué)語言表達(dá)能力強(qiáng),有的動(dòng)手實(shí)踐能力突出。在分組實(shí)踐中,進(jìn)行混合編組,讓小組的組員各具特色,以便能夠取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ),使學(xué)習(xí)小組中人人有事做,事事有人做,激發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,拓寬學(xué)生之間交往的深度和廣度,使學(xué)習(xí)個(gè)體能從群體中獲得更多的信息資源。
2.活化合作小組力量資源
活化小組力量資源的目的是激發(fā)個(gè)體力量源,凝聚整體合力。合作學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的依賴、懶惰行為,也容易導(dǎo)致優(yōu)等生的主宰地位。只有讓每個(gè)學(xué)生都覺得“我是小組的一員,我也很重要”“我也能為小組出力”“小組的伙伴需要我”時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、自發(fā)性、責(zé)任感才能自然而然地被喚發(fā)出來,凝成一股百折不撓的合力,從而更有效地合作,提高學(xué)習(xí)效率。在訓(xùn)練學(xué)生表演課本劇《晏子使楚》時(shí),我根據(jù)各個(gè)同學(xué)的特長安排好合作的小組,動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)做道具,語言表達(dá)能力強(qiáng)的扮演晏子和楚王,還有的扮演士兵,大家各司其職,樂在其中。
3.小組活動(dòng)要鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作行為,引導(dǎo)學(xué)生之間真誠的合作
小組合作學(xué)習(xí)要堅(jiān)持“共同計(jì)劃、共同行動(dòng)、共同達(dá)標(biāo)、共享資源、各盡其能、人人進(jìn)步”的原則。讓學(xué)生體驗(yàn)集體智慧的力量,感受合作學(xué)習(xí)的成功和快樂,凡是個(gè)體能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決。有效的合作學(xué)習(xí),能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下,必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,全盤考慮學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)、指導(dǎo)方式等因素,不能只追求形式。只有人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂才能給人以享受與啟迪,扎實(shí)的合作能使課堂演繹更多的精彩。
(作者單位 廣東省佛山市高明區(qū)荷城街道第三小學(xué))
編輯 司 楠