“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，我國(guó)古代偉大的教育學(xué)家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性。“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂(lè)趣”，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞又響亮地提出了“愉快教育”理論?，F(xiàn)代教學(xué)論也公認(rèn)，愉快教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施愉快教學(xué)，能夠喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效地提高教育教學(xué)效果。因?yàn)閷W(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。下面，就自己多年來(lái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展的“愉快教育”談幾點(diǎn)看法。

一、良好的師生關(guān)系是“愉快教育”成功的必要前提

教學(xué)是師生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，是教師的教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中始終離不開學(xué)生的密切配合。要使學(xué)生心情舒暢，樂(lè)意與老師配合，從某種意義上講，取決于師生關(guān)系是否良好。換言之，如果師生關(guān)系民主、平等，學(xué)生把老師作為自己的知心朋友，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)心情舒暢，樂(lè)意與老師配合，樂(lè)意接受教師的教育。做好愉快教育必須從建立良好的、民主平等的師生關(guān)系入手。

建立良好的師生關(guān)系首先要求教師本身要為人師表，要敢于放下架子與學(xué)生交朋友。其次教師要像父母那樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要充分利用各種活動(dòng)和家訪的機(jī)會(huì)加強(qiáng)同學(xué)生的聯(lián)系，使其信任、尊重教師，從而促進(jìn)愉快教育成功。

二、語(yǔ)言藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)“愉快教育”的重要手段

語(yǔ)言是教學(xué)中師生交往的工具，因而教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生的心理情緒有著直接影響。一番幽默的演說(shuō)、一段風(fēng)趣的故事都可以使人開懷大笑。反之，枯燥無(wú)味、顛三倒四的講話聽起來(lái)會(huì)使人厭煩和精神疲倦。因此，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心情愉快，學(xué)得有味，執(zhí)教者首先要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。語(yǔ)言藝術(shù)首先是語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和有條理，在此基礎(chǔ)上還要注意幽默和風(fēng)趣。不少有經(jīng)驗(yàn)的教師可以將一件很平常的事講得有聲有色。一個(gè)普通例題經(jīng)過(guò)一個(gè)高水平的教師加工和處理，也可以成為一道引人入勝的趣味題。

例如，有位教師在奧賽輔導(dǎo)中講雞兔同籠應(yīng)用題“今有雞兔同籠，共有45個(gè)頭，116只腳，問(wèn)雞兔各幾何？”此時(shí)，同學(xué)們議論紛紛，口算筆算并用而無(wú)法得出結(jié)果。這時(shí)老師下令：“全體兔子立正！提起兩只前足！”頓時(shí)全班同學(xué)開懷大笑。之后，老師又說(shuō)：“現(xiàn)在兔子和雞落地的腳一樣了吧！雞兔共有多少只腳落地？”同學(xué)們順利地答出了2×45=90（只）?！吧倭硕嗌?？”同學(xué)們又答：“26只?！贝藭r(shí)很多學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了這26只就是兔子提起來(lái)的前足，因此，兔子有26÷2=13（只），雞有45-13=32（只）。

三、激發(fā)興趣是實(shí)現(xiàn)“愉快教育”的主要方法

著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣和愉快是相輔相成，互相促進(jìn)的。因此，作為“愉快教育”，一方面要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)激發(fā)興趣為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，除了激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)等方法外，主要依賴于數(shù)學(xué)的內(nèi)在美和數(shù)學(xué)本身的趣味性。還可以通過(guò)一些競(jìng)賽的形式來(lái)激趣。

例如，在教得數(shù)是9的加法時(shí)，在課堂練習(xí)中設(shè)計(jì)了下面一道練習(xí)題：

在下面（ ）里填數(shù)，看誰(shuí)填的結(jié)果多。

（ ）+（ ）=9

四、游戲進(jìn)課堂是實(shí)現(xiàn)“愉快教育”的主要形式

游戲是兒童喜愛的娛樂(lè)活動(dòng)，將游戲引入課堂既可增加樂(lè)趣，使課堂生動(dòng)活潑，又可以使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。但在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容，選用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲活動(dòng)。

例如，有位老師編做了這樣一個(gè)游戲：“由老師提出10個(gè)較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)班上一個(gè)小組的同學(xué)集體回答，每個(gè)問(wèn)題只準(zhǔn)一個(gè)同學(xué)回答一次。答對(duì)一題得紅花10朵，答錯(cuò)一題，不但不得花，還要從已得的花中扣回5朵?！碑?dāng)學(xué)生答對(duì)一題得到10朵紅花時(shí)，該組學(xué)生興高采烈，其余學(xué)生鼓掌祝賀。當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)一題被老師收回5朵花時(shí)，該組學(xué)生很不服氣，其余學(xué)生開懷大笑。游戲做完后該組學(xué)生共得55朵花。最后，老師公布游戲結(jié)果，并要求學(xué)生將這個(gè)游戲編成一道應(yīng)用題，計(jì)算該組學(xué)生共答對(duì)了幾題。通過(guò)這個(gè)游戲，既使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，鞏固了新知識(shí)，又使學(xué)生寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真是一舉多得。

五、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是實(shí)現(xiàn)“愉快教育”的有效措施

學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，一直是小學(xué)教育未能解決的一個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題又是影響學(xué)生身心健康，使其長(zhǎng)期悶悶不樂(lè)的一個(gè)主要因素。因此，要搞好“愉快教育”，使學(xué)生從根本上心情愉快，就必須減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這里所指的主要是減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，它需執(zhí)教者深鉆教材，精選習(xí)題去實(shí)現(xiàn)。教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)盡量減少同類習(xí)題的重復(fù)，充分發(fā)揮每道習(xí)題的練習(xí)效果，力求用較少的練習(xí)來(lái)達(dá)到較多的目的。

例如，有位教師在六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)出了下面一道練習(xí)題：

某工人師傅3小時(shí)加工了141個(gè)零件，照這樣計(jì)算，他8小時(shí)可以加工多少個(gè)零件？

要求：

（1）看作歸一問(wèn)題列式計(jì)算。

（2）看作倍數(shù)問(wèn)題列式計(jì)算。

（3）看作比例問(wèn)題列式計(jì)算。

通過(guò)上面練習(xí)，學(xué)生既復(fù)習(xí)了歸一、倍數(shù)、比例這幾類應(yīng)用題，又加深了對(duì)本題的理解，弄清了這幾類問(wèn)題的聯(lián)系，達(dá)到了比練習(xí)三道題更好的練習(xí)效果。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，建立良好的師生關(guān)系，將游戲引進(jìn)課堂增加樂(lè)趣，以幽默的語(yǔ)言去創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，并注意學(xué)法設(shè)計(jì)和施以技巧指導(dǎo)，學(xué)生在師生共建的、極富情趣的教與學(xué)的教學(xué)環(huán)境中，與教師一起品味成功的喜悅和教學(xué)的樂(lè)趣！

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)賀州市富川瑤族自治

縣第二小學(xué)）

編輯 司 楠