摘 要：主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、充分備課并靈活駕馭課堂、豐富課堂形式以及趣味教學(xué)四個方面分析了如何構(gòu)建小學(xué)語文的高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建

對于沒有自學(xué)能力的小學(xué)生來說，課堂是他們學(xué)習(xí)知識的主陣地。因此，如何構(gòu)建高效和諧的小學(xué)語文課堂來保證小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量就變得格外重要。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念會直接影響到自己的教學(xué)方式與質(zhì)量。因此，在構(gòu)建小學(xué)高效課堂的時候，首先應(yīng)該從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念開始。小學(xué)生正是愛玩鬧的年齡，因此，對于小學(xué)生的語文教學(xué)來說，順應(yīng)他們的天性才是最正確的引導(dǎo)。教師要想讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的意愿，就必須予以正確的指導(dǎo)。因此，在平時的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為他們提供適當(dāng)?shù)姆?wù)。這樣可以讓愛說話的學(xué)生在積極的發(fā)言中鍛煉表達能力，讓愛玩游戲的學(xué)生可以在游戲后鍛煉寫作能力。

二、充分備課，靈活駕馭課堂

在課堂教學(xué)開始前，教師應(yīng)該先對教材進行充分的了解。備課是課堂教學(xué)活動中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它決定了課堂教學(xué)的方式與效果。因此，為了取得好的教學(xué)質(zhì)量，教師在吃透教材以后，可以將腦中形成的備課方案提出來與班上的班干部一起商討如何展開課堂教學(xué)。在學(xué)生的建議中確定的備課方案一定能取得比較好的教學(xué)效果。

三、豐富課堂形式

互動是強化教學(xué)效果的有效手段，因為教師可以在課堂教學(xué)中增加多向、高效的互動環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生在彼此的交流中實現(xiàn)強化教學(xué)效果的目的。互動教學(xué)的形式是從單純的灌輸教學(xué)模式向探究教學(xué)的一種轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生在談?wù)撆c探索的過程中吸收有效信息并強化記憶。這種課堂教學(xué)形式既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也給了學(xué)生之間交流、了解的空間，讓課堂教學(xué)形式更加豐富。

四、趣味教學(xué)，將教學(xué)知識拓展到課外

趣味教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱情來提高他們的語言能力。對于小學(xué)生來說，課外知識的學(xué)習(xí)同樣可以實現(xiàn)增強語言能力的目的。因此，教師可以在平時的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾胝n外知識的教學(xué)，這樣可以給學(xué)生帶來新鮮感。不管是口頭形式還是書面形式的課外拓展，只要能引起學(xué)生的興趣，就可以達到相應(yīng)的教學(xué)效果。

總之，高效小學(xué)語文課堂的創(chuàng)建需要緊緊圍繞小學(xué)生的興趣展開，因此教師可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、充分備課并靈活駕馭課堂、豐富課堂形式以及趣味教學(xué)等方法來實現(xiàn)高效小學(xué)語文課堂的構(gòu)建。

（作者單位 四川省巴中市平昌縣華嚴(yán)小學(xué)）

編輯 司 楠