摘 要：備課是為了上課，要上好課，教師必須備好課。根據(jù)長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文五六年級(jí)教材的特點(diǎn)，備課時(shí)要從板塊入手，滲透板塊主題，課與課之間要做好銜接，使整個(gè)板塊的學(xué)習(xí)前有鋪墊，中間有過(guò)程，后面有升華。為了更好地提高小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課時(shí)備課的效率，提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：備課；語(yǔ)文；效率

一、重視對(duì)教材的解讀

1.教師要讀通課文

拿到課文之后，一定要先讀上幾遍。讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做得更好。讀課文，不但要讀通，還要讀熟，做到爛熟于心。這樣做的好處是能走進(jìn)課文，把握課文的脈絡(luò)，掌握課文的重點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。有時(shí)候，一個(gè)巧妙的教學(xué)主意，往往就產(chǎn)生于對(duì)課文的熟悉。

2.教師還要讀懂課文

閱讀教學(xué)，就是教師、學(xué)生、課文和編者之間的對(duì)話。教師要正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。教材中所選文章都是精品，語(yǔ)言運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)。對(duì)于作者推敲、錘煉文字的匠心，一定要細(xì)心琢磨、體會(huì)。

二、充分了解學(xué)生

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，怎么教由教師決定，而怎么學(xué)又由學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備、已有技能、狀態(tài)、情感所決定。因此，充分地了解學(xué)情、把握學(xué)情是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。我們常說(shuō)教學(xué)要吃透學(xué)生就是這個(gè)道理。

三、科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)目標(biāo)涉及教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。沒(méi)有目標(biāo)或目標(biāo)不明確的課堂教學(xué)，必然是盲目的、低效的、甚至是沒(méi)有意義的。如何有效制定教學(xué)目標(biāo)呢？要從以下幾個(gè)方面制定：

1.目標(biāo)制定應(yīng)該因文而異，有所側(cè)重。

2.目標(biāo)的制定要具體清晰，具有一定的可操作性。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)的表述，就是要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀察、可測(cè)量的行為目標(biāo)，要說(shuō)明學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，學(xué)到什么程度，說(shuō)明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果，這樣才有利于教師在教學(xué)時(shí)對(duì)目標(biāo)的把握與評(píng)定。

3.目標(biāo)的達(dá)成要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)無(wú)痕的整合，有序推進(jìn)。好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是顯性和隱性、短期和長(zhǎng)期、預(yù)設(shè)和生成等目標(biāo)的完美結(jié)合。既有知識(shí)、技能的增長(zhǎng)，又有智慧、情感、信念、意志、價(jià)值觀的發(fā)展和形成，具有豐富的精神、文化、生活、生命的內(nèi)涵。

四、及時(shí)進(jìn)行課后反思

課后反思是備課必不可少的組成部分。一堂課的備課只是教師的主觀預(yù)設(shè)，在實(shí)踐中的生成能夠?yàn)榻處熞院髠湔n提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該引起每位教師的重視。

（作者單位 吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

編輯 司 楠