摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率能否提高，對于教師的教學(xué)水平是一個最佳尺度，關(guān)鍵是要優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；優(yōu)化教學(xué)；課堂效率

一、把握教材，明確目標(biāo)

一節(jié)課要取得最大效果，必須抓住教學(xué)內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西。不但要知道教學(xué)的內(nèi)容是什么，還要知道為什么教這些內(nèi)容，明確目標(biāo)，把學(xué)生的注意力都集中到最主要的、本質(zhì)的知識上去，把有限的教學(xué)時間，花在最核心的教學(xué)任務(wù)上。

二、采取措施，激發(fā)興趣

1.用正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)去鼓舞

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取多種教育形式，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)好數(shù)學(xué)的意義，讓他們把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與未來的遠(yuǎn)大目標(biāo)聯(lián)系起來，認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)對自己今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都是有用的，從而自覺、滿懷信心地參加學(xué)習(xí)。

2.用數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值去激發(fā)

把數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值揭示出來，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如，學(xué)完求平均數(shù)之后，讓學(xué)生計(jì)算全班學(xué)生各科考試成績的平均分；學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生幫助家里計(jì)算利息；學(xué)完統(tǒng)計(jì)圖表后，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下全班學(xué)生的興趣愛好。

通過應(yīng)用既可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。

3.用多種形式的課外活動引導(dǎo)

例如，組織數(shù)學(xué)口算、計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練，講數(shù)學(xué)故事，組織學(xué)生幫老師制作教具、學(xué)具等。

三、優(yōu)化方法，培養(yǎng)能力

教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識到，教學(xué)中由于教材的不同，學(xué)生基礎(chǔ)不同，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。經(jīng)常使用一種教學(xué)方法不利于學(xué)生的全面發(fā)展。如講解法雖能在較短時間里向?qū)W生傳授比較多的知識，但不利于培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和發(fā)展學(xué)生的形象思維。所以，在選擇教學(xué)方法時，不能只用一種教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)、接受能力等因素采用不同的教學(xué)方法，把多種方法有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用。

四、精選練習(xí)，鞏固提高

隨堂小卷的題量要掌握適度原則。沒有一定的題量，就不可能有一定的反復(fù)與強(qiáng)化，達(dá)不到鞏固、熟練的目的，不利新知的消化。如果超題量，反復(fù)次數(shù)太多，課堂練習(xí)時間不允許，還影響當(dāng)堂教學(xué)效果。

五、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

課后小結(jié)是一節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)的概括，此環(huán)節(jié)完成得好，可起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，否則就是“畫蛇添足”。如果這一步只由老師來做，就不利于學(xué)生的提高，可采用“一二三四五”的形式來歸納，總結(jié)出規(guī)律，歸納出方法，強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)。通過讓學(xué)生參與歸納一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能提高學(xué)生思維能力和口頭表達(dá)能力，使學(xué)生對一節(jié)課所學(xué)的知識有完整的認(rèn)識、正確的理解，對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

徐國慶.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].寧夏教育，2011（Z1）.

（作者單位 吉林省大安市臨江小學(xué)）

編輯 司 楠