摘 要：品德與生活這門課是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，并以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)、樂于探究和熱愛生活為教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要盡最大的努力上好每一節(jié)品德與生活課。因此，教師在課堂上必須運用正確的教學(xué)方法，以保證品德與生活課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：品德與生活；小學(xué)生；有效性

目前的小學(xué)思想品德教學(xué)，與學(xué)生的現(xiàn)實生活世界相距甚遠(yuǎn)，而且老師只是注重書本知識的傳授，脫離了實際生活。而有效的品德與生活課堂教學(xué)，必須與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，能觸及他們的內(nèi)心世界，使他們的心靈受到啟發(fā)，只有這樣，小學(xué)生才能健康、愉快地成長。下面，本文就結(jié)合本人多年從教這門課程的教學(xué)實踐經(jīng)歷，對如何提高小學(xué)品德與生活課堂教學(xué)的有效性這一話題與大家進(jìn)行簡要探討。

一、讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活

品德與生活這門課程，既要從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，又要回歸到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，只有這樣，才能真正落實這門課程的教育意義。因此，教師如果只是向?qū)W生傳授書本上的知識，而不把學(xué)生帶入生活世界中，這在很大程度上禁錮了學(xué)生的思想。所以，我們必須根據(jù)課本教材內(nèi)容，把學(xué)生引領(lǐng)到現(xiàn)實生活中去，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在這個過程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，并且對生活充滿熱愛之情。比如，在學(xué)習(xí)一年級下冊《走進(jìn)大自然》中“春天來了”這一課時，如果只是靠我們口頭語言的描述，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力比較低，很難做到讓他們真正感知春天的美好。但是如果我們把學(xué)生帶領(lǐng)到大自然中去親身感受春天，讓學(xué)生通過對春天的觀察和體驗，認(rèn)識到春天真的是一個能帶給他們快樂的季節(jié)，并且能真正感受到春天的魅力。

二、開放多種評價方式，增加課堂的實效性

如今，隨著新課程教育改革的不斷深入，教師對學(xué)生的評價方式也發(fā)生了很大的變化。以前利用考試形式對學(xué)生進(jìn)行考評已不能滿足現(xiàn)代教育對學(xué)生的要求，對品德與生活這樣可變性比較大的學(xué)科具有更大的實效性。如學(xué)習(xí)了三年級下冊第四單元《尋路和探路》這一課后，為了檢驗學(xué)生是否真的掌握了成功出行的方法，我們可把學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生從學(xué)校出發(fā)到達(dá)某一地點，以小組為單位對路線和車程進(jìn)行討論，并且進(jìn)行親身實踐，如此一來，學(xué)生很快就對出行的學(xué)問有了深入了解。所以，在課堂上我們必須開放多種評價方式，來增加課堂的實效性，并讓學(xué)生成功地把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中。

三、教師要轉(zhuǎn)變角色，提高自身素質(zhì)

從教品德與生活這門課程的教師，不應(yīng)該只是課本知識的講解員，而是要真正做到正確引導(dǎo)和支持學(xué)生，激起學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，從而實現(xiàn)品德與生活的教育意義。這就要求教師在具備較高教學(xué)水平之外，還必須有超乎其他科目教師的耐心和細(xì)心，并且要及時地對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)。當(dāng)然，除了這些，教師也要不斷地提高自己的人文素養(yǎng)，并且熟悉和掌握涉及社會各個領(lǐng)域的知識，只有使自己具備融會貫通各種知識的能力，才能在學(xué)生提出各種各樣的問題時從容應(yīng)對，這對提高品德與生活課堂教學(xué)的有效性具有極大的促進(jìn)作用。

總之，品德與生活這門課程的教育意義就在于把學(xué)生培養(yǎng)成有愛心、有良好品質(zhì)和習(xí)慣的人，這也是對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的一項重要途徑，因此教師必須在了解和熟悉這門課程特點的基礎(chǔ)上，不斷對自己的教學(xué)理念和教育方法進(jìn)行反思和總結(jié)，以研究出更多提高品德與生活課堂教學(xué)質(zhì)量的好方法，使提高小學(xué)品德與生活課堂教學(xué)有效性的工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡春娜.小學(xué)品德與生活教學(xué)策略與行為診斷[M].北京大學(xué)出版社，2011.

（作者單位 黑龍江省五大連池市團(tuán)結(jié)中心校）

編輯 司 楠