摘 要:小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,同時(shí)具備較強(qiáng)的模仿能力,因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,小學(xué)生的自我控制和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差,需要重點(diǎn)培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式很重要。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;信息技術(shù);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)方式
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,教師要結(jié)合課程教學(xué)的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn),采用有效的方式,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、改變觀念,尊重學(xué)生的主體地位
改變教師的教育觀念是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提,因此教師要擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛,充分認(rèn)識(shí)到教育是發(fā)展學(xué)生認(rèn)知的有效手段,而非知識(shí)訓(xùn)練和傳輸?shù)墓ぞ?,因此需要尊重學(xué)生的主體地位,充分地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,將課堂還給學(xué)生,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,這樣小學(xué)生才會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中,去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。尊重學(xué)生的主體地位,并不意味著教師不參與教學(xué),相反,尊重學(xué)生的主體地位,對(duì)教師提出了更高的要求教師需要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的要求和學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),促進(jìn)其學(xué)習(xí)過(guò)程的順利完成。在不斷的探索和發(fā)現(xiàn)中,學(xué)生獲得了許多新的知識(shí),不再是單純地依賴教師,這樣學(xué)生漸漸養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、創(chuàng)新方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)
信息技術(shù)教學(xué)中,要想培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,教師還需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,使教學(xué)方式多樣化,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
1.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
由于信息技術(shù)教學(xué)具有開(kāi)放性和時(shí)代性,對(duì)教學(xué)的效果也缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求,這就為學(xué)生親自動(dòng)手操作帶來(lái)了不可控性。在教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在微機(jī)室自由地玩游戲、上網(wǎng)等現(xiàn)象,他們無(wú)法真正理解一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。之所以這樣是因?yàn)榻處熤皇亲プ×藢W(xué)生愛(ài)玩這一天性,沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引,這對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。
為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,即在構(gòu)建主義理論的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,通過(guò)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,為學(xué)生安排明確的任務(wù),真正使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)模式,能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力起到了積極的促進(jìn)作用。
因此在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)出教學(xué)任務(wù),并將學(xué)習(xí)任務(wù)傳遞給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并予以糾正。最后,教師要對(duì)學(xué)生任務(wù)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為結(jié)果進(jìn)行及時(shí)客觀的反饋,及時(shí)糾正學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中的問(wèn)題,同時(shí)對(duì)表現(xiàn)積極、善于思考和發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),激勵(lì)他們不斷前進(jìn)。例如在講解Word《繪出生動(dòng)的圖形》這課中,要求學(xué)生利用自選圖形里的各種圖形繪一幅畫(huà),圖形可自主選擇,我通過(guò)展示示例作品明確任務(wù),只提出任務(wù),不提出要求,完全由學(xué)生自主發(fā)揮,為學(xué)生留下施展才能的廣闊空間。到上交作品時(shí),我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生所畫(huà)的畫(huà)都不相同,有的用笑臉、十六角星組成了太陽(yáng);有的用矩形、三角形組成了房子和樹(shù)……這些作品可看出小學(xué)生不同的創(chuàng)造力和想象力,充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,使他們?cè)谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)到了大量的知識(shí)。
2.利用競(jìng)賽方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格,因此在信息技術(shù)教學(xué)中,可以采用競(jìng)爭(zhēng)以及游戲的方式,這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,使其自覺(jué)融入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí),教師通過(guò)觀察可以及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。采用競(jìng)爭(zhēng)方式進(jìn)行教學(xué)其最主要的作用是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)融入課堂教學(xué)中,逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神有著積極的促進(jìn)作用。
此外,還需要加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活,從生活中尋找信息技術(shù)的應(yīng)用,并鼓勵(lì)學(xué)生將信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活,真正使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義,做到學(xué)以致用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和自主學(xué)習(xí)、自主探索的意識(shí)。
總之,一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終生。因此,教師在開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的需求合理地開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
參考文獻(xiàn):
李學(xué)勇.信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法[J].信息科技,2011(12).
(作者單位 江蘇省鹽城市草堰鎮(zhèn)第二中心小學(xué))
編輯 張 俐