摘 要：小學(xué)班主任是學(xué)生正式的第一任老師，在教學(xué)階段不但發(fā)揮著督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，還擔(dān)任著學(xué)生在校家長的職位。通過對小學(xué)班主任工作的考察，為班主任工作探索一條適合發(fā)展的道路，為今后班主任工作的開展提供思路導(dǎo)向。我們要以學(xué)生的需求為中心，根據(jù)小學(xué)教育的特征進行教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；學(xué)生；工作

小學(xué)階段的班主任是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的家長。這一特征決定了小學(xué)班主任要比一般教師把更多精力放在學(xué)生的身上。然而人的精力是有限的，我們就要探討教師如何在有限的精力下有序開展對學(xué)生的教育工作，這是要想當(dāng)好小學(xué)班主任必須面臨的問題。本文從以下幾個方面對小學(xué)班主任的工作開展進行探討。

一、小學(xué)階段班主任教學(xué)的功能導(dǎo)向

小學(xué)生剛剛從散漫的幼兒教學(xué)中過渡而來，對家庭的依賴較大。二小學(xué)生待在學(xué)校的時間也有限，班主任的引導(dǎo)性可在這時充分利用，小學(xué)班主任可以根據(jù)這個特點來對小學(xué)生進行教育，為班主任工作的有效展開提供思路。

1.小學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)時期是學(xué)生心智發(fā)育的重要階段，對性格的培養(yǎng)有著重要的影響。通過班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自控能力。在不斷學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成爭取的學(xué)習(xí)態(tài)度。即使在學(xué)習(xí)中遇到不懂的地方，出現(xiàn)一些負面的情緒時，自己也應(yīng)該及時糾正。因為以前都是在家長的幫助下完成這些難題，現(xiàn)在教師要教會他們?nèi)绾巫约和瓿梢约巴瓿傻囊饬x。這種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，改正不良的習(xí)慣。

2.小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)教育是國民教育的基礎(chǔ)，小學(xué)班主任更是對學(xué)生有著重要影響，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)知識的大門，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。班主任要創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生更好地融入到學(xué)校的氛圍中，適應(yīng)學(xué)校有章法的學(xué)習(xí)管理制度，遵循有規(guī)律的上下課時間，不是一味地實踐，而是在學(xué)好基本理論的基礎(chǔ)上進行實踐，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中不斷實踐，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而班主任應(yīng)加速學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，并督促學(xué)生改正不良習(xí)慣，提高班主任自身素質(zhì)，也為學(xué)生樹立榜樣。

二、有效開展小學(xué)班主任工作的措施

通過對小學(xué)班主任功能的討論，可以看出小學(xué)班主任對學(xué)生現(xiàn)階段各種能力培養(yǎng)的重要意義?，F(xiàn)在則需要對如何具體開展提供措施，讓班主任的工作有效開展。班主任要想當(dāng)好在校家長，可以從以下幾個方面做起：

1.開展小學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)態(tài)度的工作

學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成是學(xué)生到學(xué)校去學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一，也是班主任必須要面對的問題。對于學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，不能一刀切，應(yīng)針對不同的學(xué)生采取不同的幫助方法。例如，對于性格外向的學(xué)生，應(yīng)該盡量滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生任命一個職位，使其幫助同學(xué)共同學(xué)習(xí)。而性格內(nèi)向的學(xué)生，班主任應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談話，了解學(xué)生對學(xué)校的適應(yīng)情況，積極糾正學(xué)生的負面情緒與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這樣的方法讓班主任不斷了解學(xué)生，加強與學(xué)生之間的交流與溝通。

2.開展小學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要對學(xué)生進行多方面的教育，這不僅是在家庭里家長的工作，也是在校老師的工作。針對班主任來說，應(yīng)該注重以下幾個方面的開展：

（1）家訪環(huán)節(jié)。班主任通過家訪，與學(xué)生的家長認真溝通學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，同時可以相互總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況以及日常的行為習(xí)慣的表現(xiàn)。因為學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，更是一個習(xí)慣不斷養(yǎng)成的過程，學(xué)生在家或者在學(xué)校都在不斷學(xué)習(xí)，不斷養(yǎng)成各種各樣的習(xí)慣。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)班主任不僅是傳授課業(yè)的老師，更是引導(dǎo)學(xué)生人生道路的導(dǎo)師。小學(xué)教育對學(xué)生的性格養(yǎng)成有重要意義，因此班主任在教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)注程度應(yīng)加強，不斷為學(xué)生贏到的困難指引方向，對于不良的情況及時糾正，給出正確方法，讓學(xué)生在各方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、小學(xué)班主任工作有效開展還需注意的方面

我們都知道職業(yè)的任務(wù)與職責(zé)是相互關(guān)聯(lián)的，小學(xué)班主任的工作也是如此。但小學(xué)班主任的工作與普通職業(yè)相比又有其特殊性，這種特殊性表現(xiàn)在關(guān)注的群體是小學(xué)生。從角色定位上來說，小學(xué)班主任既是老師，又是家長。就這一點決定了班主任應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進行全方面教育，并且與學(xué)生家長積極溝通，從而更加了解學(xué)生，督促學(xué)生在放學(xué)后離開班主任仍能養(yǎng)成良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

在新課改下，更是應(yīng)加強小學(xué)班主任教育的重視程度，教師榜樣作用也是教育學(xué)生的一部分。小學(xué)班主任是一項艱巨而有力的職業(yè)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)有著重要影響，從而為社會人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

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（作者單位 貴州省松桃長興鎮(zhèn)中心完?。?/p>

編輯 孫玲娟