摘 要：小學(xué)階段的英語課程學(xué)習(xí)主要是通過在課堂活動的進行中完成的，一方面這種教學(xué)方式比較符合小學(xué)生的心理年齡和知識認(rèn)知模式，另一方面也實現(xiàn)了新課程課改中素質(zhì)教育強調(diào)的創(chuàng)新強化的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)英語；課堂活動；設(shè)計

英語課程作為一門語言應(yīng)用型較強的學(xué)科，其知識學(xué)習(xí)的根本目的是用于交際交流，因此學(xué)生應(yīng)該在知識實踐的過程中對其加以鞏固。教師在對課堂活動進行設(shè)計時，應(yīng)該抓住小學(xué)生好玩、好奇、好動的學(xué)齡心理，對教材的活動因素進行充分的挖掘，力爭能夠讓教學(xué)活動的目的性和組織性都有所明確，進而提高英語課程的教學(xué)效率。

一、興趣激發(fā)元素的加入

小學(xué)生還處于與外界新鮮事物接觸時表現(xiàn)出十分好奇心理的過程，他們活潑好動，在面對單一枯燥的課程教學(xué)時，就會表現(xiàn)出不耐煩的情緒。因此，小學(xué)英語的課堂活動中，教師要結(jié)合他們對未知事物的好奇心理來進行活動設(shè)計。教師可以用語言類課程學(xué)習(xí)作為核心的單詞記憶環(huán)節(jié)，這種聯(lián)接式的記憶更適合小學(xué)階段單詞記憶的模式，能夠加深他們的理解記憶，并由此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂活動教學(xué)的深入開展。

二、音樂元素的加入，活躍課堂氣氛

小學(xué)英語的教學(xué)課堂中，活躍的課堂氣氛是課堂效率的基本保證。在筆者看來，音樂元素的引入能夠在課堂氣氛的活躍方面起到很好的作用。當(dāng)音樂響起時，學(xué)生的注意力都會被集中到一處，有利于教學(xué)活動的有效開展，與此同時，本應(yīng)該是枯燥乏味的語言教學(xué)也因此變得豐富多彩。如，當(dāng)學(xué)生剛熟悉五官的英文單詞時，筆者就編造了比較朗朗上口的音調(diào)，結(jié)合手部動作來讓學(xué)生對單詞意思進行熟悉鞏固，幾個來回以后，學(xué)生自然而然地就掌握了各個單詞的意思。許多系列型的單詞都可以通過這樣的方式來加強記憶，英語教師應(yīng)該經(jīng)常對曲調(diào)進行更改，以免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，進而降低音樂元素的引導(dǎo)作用。

三、歸納總結(jié)

綜上所述，小學(xué)階段的英語課程教學(xué)要想使課堂活動的有效性更為突出，其關(guān)鍵在于教師對教材的熟悉程度。如何將這些對于小學(xué)生而言十分枯燥無味的知識內(nèi)容與教學(xué)活動進行組合，并取得有效的教學(xué)效果是當(dāng)下小學(xué)英語教師急需解決的問題。筆者結(jié)合教學(xué)實際，對此展開了如上探討，希望能夠?qū)Ω魑唤虒W(xué)同仁起到一定的幫助。

參考文獻：

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[2]萬江紅.探討小學(xué)英語教學(xué)中的有效方法[J].時代教育：教育教學(xué)，2011（03）.

（作者單位 河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)老龍頭小學(xué)

幼兒園）

編輯 陳鮮艷