摘 要:操作活動讓學(xué)生調(diào)動多種感官積極主動地參與學(xué)習(xí),切身體會到了余數(shù)在現(xiàn)實(shí)中的存在,并且明白了余數(shù)為什么會比除數(shù)小的道理,學(xué)得興致勃勃,而且有成就感。
關(guān)鍵詞:操作活動;活躍;調(diào)動;感官;課堂
以往,我的教學(xué)以方式是一種填鴨式的教學(xué)。教師講,學(xué)生聽,用心記。只要學(xué)生把所學(xué)知識內(nèi)化就可以了,所謂內(nèi)化就是將所學(xué)的內(nèi)容與原有的知識之間建立關(guān)系,從而調(diào)整自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)在,我用操作活動活躍了教學(xué)課堂。如上《有余數(shù)的除法》這部分內(nèi)容:
(教學(xué)片段)教師先把學(xué)生分成6個小組,每個小組準(zhǔn)備30根小棒。
師:(課件出示)小鹿老師買了13個筆記本,它想把這些筆記本平均分給她的4個學(xué)生,每個學(xué)生能得幾個筆記本呢?請你幫小鹿老師算一算吧!有問題嗎?
生:可以這樣列式:13÷4,可是沒有什么數(shù)和4的積等于13啊?
師:你們想不想知道遇到這種情況怎么辦呢?
生:想?。▽W(xué)生們異口同聲)
師:今天我們就來研究類似這樣的問題,現(xiàn)在請你們拿小棒,第一組數(shù)出12根,第二組數(shù)出13根,第三組數(shù)出14根,第4組數(shù)出15根,第5組數(shù)出20根,第6組數(shù)出21根,請你們小組商量,把這些小棒平均分給你組上的每個成員,并列好算式。
師:分完了嗎?請組長代表你組上成員匯報(bào)結(jié)果。像這樣說:把幾根小棒平均分成幾份,每人得幾根,會說嗎?
第1組:我們把12根小棒平均分成了4份,每人得了3根,剛好分完。列式12÷4=3。
第2組:我們把13根小棒平均分成4份,每人得了3根,還剩2根。列式13÷4=3剩1。
第3組:我們把14根小棒平均分成了6份,每人得了2根,還剩2根。列式14÷6=2剩余2根。
第4組:我們把15根小棒平均分成了5份,每人得了3根,剛好分完,沒有剩余。15÷5=3。
第5組:我們把20根小棒平均分成了4份,每人得了5根。沒有剩余。列式20÷4=5。
第6組:我們把21根小棒平均分成5份,每人得4根,還剩1根。列式:21÷5=4剩1(學(xué)生匯報(bào),教師板書)
師:同學(xué)們,剛才你們都聽了分小棒的結(jié)果。有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:我有發(fā)現(xiàn),有兩種情況,一種是剛好分完,另一種是還有剩余。
師:對,你聽得很仔細(xì)。為什么沒分完的不繼續(xù)分呢?
生1:不能繼續(xù)分了,因?yàn)槭O碌牟粔蛎咳艘桓?/p>
生2:如果再分下去就有的人根數(shù)多,有的人根數(shù)少,那就不是平均分了。
生3:剩下的小棒都比我們的人數(shù)少,所以沒法再平均分。
師:剩下的小棒可不可以比人數(shù)更多呢?
生:不能,如果這樣就還可以繼續(xù)分。
師:(進(jìn)一步問)那可不可以和人數(shù)一樣多呢?
生:不能,和人數(shù)一樣多,再每人一根就剛好可以分完。
師:請你們再觀察黑板上這些式子,再聯(lián)系剛才的活動,你能總結(jié)一下剩下的數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系嗎?請你們小組討論。
學(xué)生匯報(bào)(個個躍躍欲試)。
生1:余下的數(shù)一定比除數(shù)小。
生2:因?yàn)槲覀儎偛诺娜藬?shù)其實(shí)就是式子里的除數(shù),余下的數(shù)如果比人數(shù)多或和人數(shù)相等就還可以繼續(xù)分。所以余下的數(shù)一定比除數(shù)小。
師:你們同意他的說法嗎?可以理解嗎?
生:理解(學(xué)生們十分高興)。
師小結(jié):像這樣除了還有剩余的除法,我們把它們叫“有余數(shù)的除法”,剩余的數(shù)我們把它叫余數(shù),在算式里可以這樣寫13÷4=3……1讀作:十三除以四等于三余一。請同學(xué)們像這樣把黑板上的有余數(shù)的除法算式寫一寫,再讀一讀。
生練習(xí)寫和讀。
課堂是老師的,更是學(xué)生的,努力營造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的王國里快樂地獲取知識,不斷地積累,是我們老師的責(zé)任。我會以新課標(biāo)為方向,認(rèn)真鉆研,努力實(shí)踐,做一個順應(yīng)時代發(fā)展,與時俱進(jìn)的好老師。
參考文獻(xiàn):
柴鳳妃.讓直觀教學(xué)活躍于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2011(18).
(作者單位 江西省寧都縣梅江鎮(zhèn)背村小學(xué))
編輯 張 俐