摘 要：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；教給方法，創(chuàng)設(shè)空間，訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)的技巧，也可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題是打開(kāi)數(shù)學(xué)大門的鑰匙，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

真實(shí)的情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引起學(xué)生探究的興趣，因此教師要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中充分利用各種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)新知識(shí)需要的數(shù)學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)情境的辦法很多，最重要的是能讓學(xué)生在情境當(dāng)中產(chǎn)生興趣，找到問(wèn)題，學(xué)到知識(shí)。我經(jīng)常運(yùn)用的方法有游戲激趣、故事引趣等，比如在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)當(dāng)中《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》這一部分的內(nèi)容時(shí)，我自制了10個(gè)一串的糖葫蘆教具，創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境：（向?qū)W生出示手里的糖葫蘆，左手3個(gè)、右手5個(gè)）老師給大家?guī)?lái)了好吃的糖葫蘆，每個(gè)糖葫蘆上有10個(gè)山楂。問(wèn)：老師的左手有幾個(gè)山楂？右手呢？你是怎么知道的？（一個(gè)糖葫蘆10個(gè)山楂，3個(gè)糖葫蘆就是3個(gè)10，30；5個(gè)糖葫蘆就是5個(gè)10，50。）學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)，接下來(lái)老師又引導(dǎo)學(xué)生：看著這些糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生的反響熱烈，提出了以下問(wèn)題：一共有多少山楂？左手比右手少多少？右手比左手多多少？通過(guò)解決這些問(wèn)題，本課教學(xué)任務(wù)順利完成。

二、教給方法，創(chuàng)設(shè)空間，訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)的技巧

要想培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生提問(wèn)的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何就某個(gè)主題進(jìn)行問(wèn)題性思維，訓(xùn)練問(wèn)題技能。教師可以在不同的學(xué)習(xí)階段提出不同的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情況形成不一樣的問(wèn)題意識(shí)，并進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，引導(dǎo)學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題、自主探究解決問(wèn)題的能力。李政道教授說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)問(wèn)題?！碑?dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題并不是輕而易舉的事，需要教師進(jìn)行大量的指導(dǎo)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生不斷觀察、分析、聯(lián)想、思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著巨大的意義。

參考文獻(xiàn)：

馬復(fù).設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2003.

（作者單位 貴州省畢節(jié)市赫章縣興發(fā)鄉(xiāng)野里小學(xué)）

編輯 張 俐