摘 要：教師在小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多需要指導(dǎo)學(xué)生的地方，這其中包括了選擇主題內(nèi)容、制定方案、收集并整理資料等等。不同學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要不同角度的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；綜合學(xué)習(xí)；指導(dǎo)要點(diǎn)

一、小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的意義與特點(diǎn)

1.意義

為了與當(dāng)今國(guó)際小學(xué)課程改革中“重視以體驗(yàn)、活動(dòng)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)習(xí)發(fā)展”相一致，所以要將綜合性學(xué)習(xí)歸至語(yǔ)文的課堂當(dāng)中。因?yàn)檫@樣不單單有助于課程的豐富，同時(shí)也是我們國(guó)家語(yǔ)文課程中的一次改革。還有值得注意的就是綜合性學(xué)習(xí)一般多是關(guān)注學(xué)生多方面的實(shí)際能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生改變?cè)幸哉n本為主的觀念，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而且綜合性學(xué)習(xí)非常重視學(xué)習(xí)的過(guò)程中所存在的教育意義，所以還有利于改變?cè)姓Z(yǔ)文教育只重視結(jié)果的情況，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的發(fā)展起著非常重要的作用。

2.特點(diǎn)

一般而言，綜合學(xué)習(xí)是以綜合性的經(jīng)驗(yàn)和信息為主，以學(xué)生主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為方式。其目的是為了促進(jìn)學(xué)生的情感、認(rèn)知、行為的調(diào)協(xié)發(fā)展。

（1）綜合性。綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以語(yǔ)文學(xué)科為主，但同時(shí)也可以涉及其他的學(xué)科的綜合知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。所以非常有助于學(xué)生從更深層次的地方著手去提高語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。

（2）實(shí)際性。綜合學(xué)習(xí)是以探究體驗(yàn)為形式的活動(dòng)，重視經(jīng)驗(yàn)與直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)，關(guān)注知識(shí)與行為的統(tǒng)一，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)方法，并且改變?cè)袀鹘y(tǒng)教學(xué)中只重視理論不重視實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)并提高自己的實(shí)際操作能力。

（3）主體性。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮學(xué)生本身的創(chuàng)新精神與主動(dòng)探索的能力，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展與相互合作。因?yàn)榛顒?dòng)式的學(xué)習(xí)不會(huì)只有一種方案或答案，所以為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了有利的條件。

二、小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)要點(diǎn)解析

1.選題的指導(dǎo)方法

因?yàn)閷W(xué)校進(jìn)行的綜合學(xué)習(xí)是由多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組成，而方式就是學(xué)生自主研究。可是通過(guò)結(jié)果分析，只有極少數(shù)的學(xué)生可以貼近實(shí)際來(lái)完成課題的探索。針對(duì)這種情況，教師從選題開(kāi)始進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)就顯得非常重要。在選題的時(shí)候，教師要將所有可選的題目羅列出來(lái)，讓學(xué)生自己選擇，之后再了解學(xué)生所選擇的理由，并且?guī)椭鷮W(xué)生明確選題要確立在興趣的基礎(chǔ)上。同時(shí)要將選題的原則告訴學(xué)生，讓學(xué)生可以按照一定的原則進(jìn)行科學(xué)、合理的研究。

2.方案擬訂過(guò)程的指導(dǎo)

一般對(duì)方案擬訂過(guò)程的指導(dǎo)可以由“為什么選擇這個(gè)問(wèn)題？研究什么？要做什么事？”這三個(gè)問(wèn)題開(kāi)始。即是對(duì)課題研究的目的、內(nèi)容、分工這三個(gè)方面開(kāi)展。在活動(dòng)方案擬定前教師要讓學(xué)生明確活動(dòng)方案擬訂是為了研究有步驟可尋、分工有明確的目的性、內(nèi)容清楚合理。

3.信息的收集以及整理方面的指導(dǎo)

信息收集的主要方法是學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流。一般而言，交流討論的主要內(nèi)容是問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法、訪問(wèn)內(nèi)容、資料查找方法等。這樣就可以讓不同的觀點(diǎn)在交流的時(shí)候產(chǎn)生有效的信息收集。信息處理一般可以分為以下幾個(gè)步驟：篩選，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行有效的選擇；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這個(gè)步驟可通過(guò)問(wèn)卷的方式實(shí)現(xiàn)；信息分類處理，指導(dǎo)學(xué)生按照所研究的課題主要方向進(jìn)行分類。

總而言之，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不一樣，綜合學(xué)習(xí)不會(huì)再去要求知識(shí)的完整性，而是在學(xué)生活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。研究事實(shí)證明，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)之中，把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)際動(dòng)手操作的能力，并由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

晁宇晶.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（15）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗伊金霍蒙古族小學(xué)）

編輯 張 俐