摘 要：認(rèn)圖識圖是一項(xiàng)基本的能力，培養(yǎng)小學(xué)生理解圖形、分析圖形的能力非常重要。小學(xué)數(shù)學(xué)尤其是低年級的數(shù)學(xué)，是以有趣的圖形為特點(diǎn)的。學(xué)生會看圖，能理解圖形的含義有助于其領(lǐng)悟相關(guān)的抽象性的定義；學(xué)生對圖形進(jìn)行描述，能順利解題，成績才能進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；讀圖能力；讀圖方式

在探究如何引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖、理解圖意的過程中，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過不斷總結(jié)，使之系統(tǒng)化，能夠運(yùn)用于實(shí)踐中，成為低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。

一、培養(yǎng)讀圖情感

現(xiàn)在的學(xué)生在幼兒園已廣泛接觸過圖形，對圖并不陌生。比如他們能準(zhǔn)確認(rèn)出圓、正方形、長方形等。在一年級，學(xué)生接觸到的圖形大多以美麗的校園景圖方式出現(xiàn)。我們教師在按照課本授課的同時(shí)，也可以以學(xué)生熟悉的事物開展教學(xué)。比如學(xué)校哪里有正方形？學(xué)生會積極回答紅旗、窗戶、門框等。

二、培養(yǎng)看圖興趣

在授課的過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣外，我們還要往深層次發(fā)展，使孩子們不僅積極回答，而且主動思考。

三、培養(yǎng)觀察圖的能力

看是一個(gè)層次，但只有看圖的能力是不足的，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生深入觀察圖形的能力。只有學(xué)會觀察，才能提高學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。由于一年級的學(xué)生，他們考試的目的性并不強(qiáng)，隨意性和靈活性很大。因此我們可以利用這點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)增加興趣。但同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)他們理順學(xué)習(xí)思路，從正確的角度觀察圖形。例如，在一年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)”時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生看圖后，先說明整體一幅圖的意思，然后在從提示的某一個(gè)角度，細(xì)看圖形的內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí)，我們可以通過提問的方式幫助他們建立正確的思路。比如，這幅圖是哪里呢？圖中有幾面紅旗？幾個(gè)小朋友？幾只小鳥？幾個(gè)老師？幾棵樹？并引導(dǎo)答案的回答方式。如有一面紅旗等。通過學(xué)生親自觀察，親自數(shù)數(shù)，并且說出來的過程，使他們自然地增強(qiáng)觀察圖形、并感知數(shù)量的能力。

四、培養(yǎng)規(guī)范的語言

小學(xué)生尤其是一二年級的學(xué)生，理解力邏輯性雖然很差，但是他們具有很強(qiáng)的記憶力和模仿力。我們可以通過自問自答的方式教給學(xué)生一種回答圖形問題的簡單模式。讓學(xué)生從模仿老師的描述，逐漸跟讀，到形成規(guī)范的語言，有條理地表達(dá)。比如，在教5的減法時(shí)，可以這樣讀圖：池塘有5只蜻蜓，飛走2只蜻蜓，那現(xiàn)在還有幾只蜻蜓？或5只蜻蜓在玩耍，突然2只回家了，還有幾只蜻蜓在玩耍？

總之，培養(yǎng)低年級學(xué)生讀圖的能力，打好讀圖的基礎(chǔ)，既可以幫助學(xué)生理清解題思路，也可為高年級分析抽象的文字信息和畫線段圖打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生解題遇到困難時(shí)，會想到用畫圖來幫助分析，使畫圖、析圖的能力得到提升，增強(qiáng)解題的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社，2000.

[2]王鐵軍.中小學(xué)教育科學(xué)研究與應(yīng)用[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]顧春.中小學(xué)教育科學(xué)研究[M].北京：知識出版社，1998.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰阿魯科爾沁旗巴彥花第一中心總校）

編輯 張 俐