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        小學(xué)數(shù)學(xué)日記激趣的探討與思考

        2013-12-31 00:00:00梁育林
        新課程·小學(xué) 2013年10期

        摘 要:小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,存在著一些消極的情緒體驗(yàn)。有相當(dāng)一部分學(xué)生存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃的情況,利用數(shù)學(xué)日記能有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)日記;激趣

        當(dāng)前小學(xué)生中有相當(dāng)一部分存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃的情況,甚至有少數(shù)學(xué)生是迫于老師或家長(zhǎng)的壓力,才不得不學(xué)的,往往教師念著和尚經(jīng),學(xué)生睡著嬰兒覺(jué),這一現(xiàn)象嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,是每一位教師都苦苦追尋的良方。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)此有一些感受,愿與同行一起商榷。

        一、當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

        小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,存在著一些消極的情感體驗(yàn),在調(diào)查中有53%的小學(xué)生聲稱(chēng)不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就是反復(fù)地聽(tīng)、不停地練、經(jīng)常地考,不僅毫無(wú)樂(lè)趣可言,而且產(chǎn)生了害怕心理。

        究其原因,一是就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)而言,數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),具有形式的抽象性、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性特點(diǎn),這恰恰與小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)有所不符,因此學(xué)起來(lái)難度較大。二是當(dāng)前仍然有很多教師采用的教學(xué)方式與新課程的要求背道而馳,還在以考試為目的,以題海戰(zhàn)術(shù)為法寶,學(xué)生學(xué)起來(lái)很疲勞。三是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀(guān)念還根深蒂固地盤(pán)踞在人們的腦海中,看到學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不夠高時(shí),哪怕其他科目再好,也認(rèn)為不行,調(diào)查中有97%的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中因?yàn)榉N種因素受到過(guò)教師和家長(zhǎng)的批評(píng)。因而很多聰明的學(xué)生都產(chǎn)生嚴(yán)重的畏懼心理,他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)總是懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,擔(dān)憂(yōu)自己學(xué)不好,學(xué)起來(lái)很害怕。

        毫無(wú)情調(diào)的學(xué)習(xí)材料、單調(diào)的教學(xué)方式以及教師和家長(zhǎng)的態(tài)度都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。學(xué)習(xí)心理研究和大量的教學(xué)實(shí)踐都證明,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)知與情感總是同時(shí)發(fā)生的,任何知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在大腦中儲(chǔ)存,都帶有情緒的色彩。由此看來(lái),小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況不容樂(lè)觀(guān)。

        二、小學(xué)階段寫(xiě)數(shù)學(xué)日記是有可行性的

        1.生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息,客觀(guān)存在著大量極有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。如乘車(chē)觀(guān)光、超市購(gòu)物、家庭收支等實(shí)踐活動(dòng),幾乎都有數(shù)學(xué)問(wèn)題充斥在里面,通過(guò)日記的方式,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察生活,去思考生活問(wèn)題,讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化不失為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的好方法。

        2.數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性課程,其他各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中總會(huì)運(yùn)用到一些數(shù)學(xué)知識(shí),如語(yǔ)文、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)日記又是數(shù)學(xué)與各學(xué)科有機(jī)融合的一種理想媒介。

        3.數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本限制,也不受到教師的束縛,學(xué)生可以綜合運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識(shí),大膽進(jìn)行嘗試,獨(dú)立對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,自由表達(dá)情感。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,發(fā)展他們的個(gè)性,是一個(gè)很好的方法和途徑。

        三、不同年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記應(yīng)有不同的要求

        眾所周知,小學(xué)階段學(xué)生在年齡、知識(shí)、能力等方面存在較大的差異。因而在不同的年級(jí)應(yīng)該采用不同的方法,根據(jù)不同的年級(jí)特點(diǎn)提出不同的要求,循序漸進(jìn),逐步開(kāi)展數(shù)學(xué)日記訓(xùn)練。

        1.低年級(jí)學(xué)生年齡小,觀(guān)察能力正處于發(fā)展階段,語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱。根據(jù)低年級(jí)的特點(diǎn),我們認(rèn)為低年級(jí)應(yīng)該以口頭敘述為主,書(shū)面寫(xiě)作為輔。教師應(yīng)多以口頭詢(xún)問(wèn)的方式,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活、表達(dá)情感的能力。書(shū)面寫(xiě)作要以圖文為主,低年級(jí)學(xué)生書(shū)面表達(dá)相對(duì)較弱,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)圖,再配上適當(dāng)?shù)奈淖?,表達(dá)出自己看到的東西和產(chǎn)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的殿堂。

        2.中年級(jí)學(xué)生在年齡上有一種優(yōu)越感,又有一種不服輸?shù)男睦?,觀(guān)察能力和表達(dá)能力都有了一定的進(jìn)步。中年級(jí)學(xué)生的日記,要逐步過(guò)渡到以文字表達(dá)為主,要充分利用他們的好勝心理,有意識(shí)地安排他們進(jìn)行觀(guān)察、體會(huì)活動(dòng),嘗試成功的喜悅,感受失敗的悲傷,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        3.高年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段是老大,他們的知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)都得到了較好的發(fā)展,觀(guān)察事物已經(jīng)比較全面,能較好地表達(dá)出自己看到的、聽(tīng)到的、想到的問(wèn)題和結(jié)果,可以充分地表達(dá)自己的情感。

        四、過(guò)度使用往往適得其反

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用數(shù)學(xué)日記的方法,是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣起到了一定的作用。數(shù)學(xué)日記是一種很好的課外練習(xí)形式,是一種“活練習(xí)”,它讓學(xué)生主動(dòng)地把課堂上學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的具體數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),自覺(jué)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),有一定的復(fù)習(xí)功能。數(shù)學(xué)日記從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),走向了社會(huì),用于生活,解決實(shí)際生產(chǎn)生活問(wèn)題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)特有的價(jià)值,促進(jìn)了他們實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

        但數(shù)學(xué)日記也只是數(shù)學(xué)教學(xué)的方法之一,長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)采用數(shù)學(xué)日記,必然讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒,如何把握好尺度,各年級(jí)的學(xué)生承受的能力究竟有多大,是值得我們深思的。再者,小學(xué)生的生活固然是豐富多彩的,但畢竟是有限的,如何擴(kuò)展他們的生活的范圍,又不把成人的生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于學(xué)生也值得每個(gè)教師思量。

        (作者單位 湖南省澧縣小渡口鎮(zhèn)中心小學(xué))

        編輯 張 俐

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