摘 要：信息化是計算機、通信和網(wǎng)絡技術的現(xiàn)代化，是21世紀社會發(fā)展的必然趨勢，它已悄然步入小學教育教學領域之中。在小學低年級數(shù)學教學中恰當選擇和運用多媒體計算機以及在計算機網(wǎng)絡教室進行教學，既可以培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，提高教學效果，又可以滿足學生不同的學習需求，最大限度地開發(fā)學生的潛能，達到倡導學生自主式學習、探索式學習的教學目的。

關鍵詞：信息技術；低年級；數(shù)學教學

信息化是計算機、通信和網(wǎng)絡技術的現(xiàn)代化，是21世紀社會發(fā)展的必然趨勢，它已悄然步入小學教育教學領域之中。此外數(shù)學課程標準中也明確提出：“在數(shù)學教學的過程中，現(xiàn)代信息技術對其教學的內(nèi)容以及教學的方式產(chǎn)生了重大的影響。因此數(shù)學教學應該與信息化相結合，最終達到提升學生豐富的學習資源的目的。信息化技術是學生學習數(shù)學過程中的有效方式，在改變學生學習數(shù)學方式的過程中，令他們更加投入到其探索活動當中”?，F(xiàn)代多媒體信息技術應用于教學可以做到圖、文、聲并茂，大大提高教學信息的傳輸效率，達到寓教于樂的目的。因此在小學低年級數(shù)學教學中恰當選擇和運用多媒體計算機以及在計算機網(wǎng)絡教室進行教學，既可以提高教學效果，又可以滿足學生不同的學習需求，最大限度地開發(fā)學生的潛能，達到倡導學生自主式學習、探索式學習的教學目的。

一、通過多媒體手段激發(fā)學習興趣，讓學生產(chǎn)生“我要學”的欲望

我國新課程改革要求將新課程和信息化技術結合到一起，進而為學生提供良好的學習數(shù)學的環(huán)境，盡最大的努力來提升學生學習的欲望與熱情。如在教學小學數(shù)學一年級的《統(tǒng)計》時，由于一年級的學生一般是在八歲左右的幼兒，他們對于事物理解較慢。因此教師就可以采用多媒體動畫的方式來展現(xiàn)，可以向?qū)W生展現(xiàn)出動物祝賀小熊過生日的情境，并在觀看動畫之后向?qū)W生提出問題，并進行講解。學生喜歡這樣的情境，不知不覺地走進了動畫片，自然而然地參與到課堂學習活動之中。如果單純讓學生統(tǒng)計，學生就會缺乏投入的激情，只能被動地參與，難以掌握統(tǒng)計的方法。通過多媒體手段學生學習從之前的被動轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動，并且在學習的過程中感受到了學習數(shù)學的樂趣。掌握學習主動權，獲得成功的體驗，逐步愛上這門學科。

二、運用課件揭示概念本質(zhì)特征，突破知識的重難點

計算機具有查閱資料、展示場景、演示過程、變換圖形等功能，在教學中如果能得到合理應用，就可以讓知識“活起來”，調(diào)動學生多種感官參與學習活動，使學生體驗到事物的變換過程和運動模式，體驗知識的生成過程和邏輯關系。如在教學《旋轉(zhuǎn)和平移》時，先讓學生欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在頭腦中形成表象，初步說說它們的特點，從而建立感性認識。再讓學生列舉生活中物體平移和旋轉(zhuǎn)的事例，學生的興趣一下子被激發(fā)，個個爭著發(fā)言，生怕自己沒機會。其次，可以讓學生通過電腦屏幕對圖形的移動情況進行觀察，假如從汽車的頭部開始算，那就需要一直以汽車的頭部為參考點，也就是汽車的頭部移動的幾個格，那么整體就移動了幾個格。值得注意的是，并不是汽車移動之前的車頭位置和移動之后車尾之間的距離。這種運動多媒體的模式突破了教學難點，進而達到了優(yōu)化教學過程的目的。

三、運用信息技術手段，讓學生發(fā)現(xiàn)并解決問題

問題是科學研究的出發(fā)點?，F(xiàn)階段的教學目標主要是對學生的問題意識以及對問題的解決能力進行培養(yǎng)，那么在數(shù)學的教學過程中需要引導學生對其問題進行思考，讓學生自主地進行發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題以及對問題的解決四個部分。如在學習小學二年級數(shù)學課本中的《統(tǒng)計》時，就可讓學生在對動態(tài)汽車的數(shù)量進行統(tǒng)計的過程中而學習同級的含義。那么在其教學過程中可以將主要的任務制成動畫，學生對動畫觀察之后就可以自主地對汽車的數(shù)量進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計時學生會感受到僅靠一個人不能準確地統(tǒng)計出四種車輛的數(shù)量，體會到用原來的統(tǒng)計方法遠遠不能解決今天的問題，學生在思考摸索中發(fā)現(xiàn)了四人合作可以很好地解決這一問題。此外可以通過課件把對汽車數(shù)量的統(tǒng)計情況采用條形統(tǒng)計圖的方式展現(xiàn)給學生。接著我又通過幻燈片出示本班一名學生四次測試成績的條形統(tǒng)計圖，讓學生研究分析后對這位同學說一句話。通過這個環(huán)節(jié)學生學會了對生活中統(tǒng)計圖的合理分析，并能真心地祝福自己的同學學習進步，把同學當做競爭的對手和學習的伙伴，互相促進，共同提高，從而體驗到合作學習的成功喜悅。我也欣喜地看到了學生間真誠的友誼，感受到自己的價值。

將現(xiàn)代多媒體信息技術運用于低年級數(shù)學教學，促使教學方式方法更加方便快捷，實現(xiàn)教學資源共享。在教學中教師要充分運用信息技術手段，挖掘教材資源，創(chuàng)設教學情境，讓課堂教學充滿活力。

（作者單位 福建省福州市溫泉小學）

編輯 張 俐