摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速進(jìn)入了基礎(chǔ)教育，小學(xué)的動(dòng)漫課也逐步普及，增加對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)，初步展開教學(xué)常識(shí)，并積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分重要。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；動(dòng)漫教學(xué)；校本課程

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，同樣，它也開始進(jìn)入課程教學(xué)，并且進(jìn)入小學(xué)生生活。如何讓學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩？什么樣的產(chǎn)品和課程最能讓學(xué)生受益匪淺？當(dāng)然是集動(dòng)畫、聲音、圖像、文字于一體的動(dòng)漫，小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)作為學(xué)習(xí)課程中的一個(gè)新生事物，以其教學(xué)形式的生動(dòng)性，教學(xué)內(nèi)容的前衛(wèi)性，吸引學(xué)生思考、動(dòng)手，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為基礎(chǔ)教育課程中的一顆新星。

動(dòng)漫是隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展，根據(jù)人們生活、娛樂(lè)的需要逐步形成的。如今，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)。我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較滯后，但進(jìn)步很快，關(guān)鍵原因在于動(dòng)漫被越來(lái)越多的人接受和喜歡，尤其是青少年。在這種情況下，動(dòng)漫進(jìn)入課堂也就順其自然了。小學(xué)教育有著很強(qiáng)的娛樂(lè)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)更具智慧啟迪的作用，動(dòng)漫教學(xué)很好地將教學(xué)內(nèi)容與娛樂(lè)性融合在一起，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的跨越式提高，甚至能引發(fā)素質(zhì)教育的整體改變。

一、動(dòng)漫在小學(xué)教學(xué)中的作用和意義

那么動(dòng)漫教學(xué)在小學(xué)具體教學(xué)中有何作用，意義如何呢？普通的一節(jié)課，就是“一支粉筆用半天，一張神嘴說(shuō)到完，一塊黑板啥都管”，教學(xué)設(shè)備有限，教學(xué)模式單一，教學(xué)理念落后。尤其遇到抽象性強(qiáng)，小學(xué)生難以理解的東西，教師和學(xué)生只能通過(guò)反復(fù)地講、練，才能讓學(xué)生得到一知半解的認(rèn)識(shí)，這樣讓教和學(xué)都很吃力。相反，如果用動(dòng)漫來(lái)教和學(xué)，可以很輕松地把這些“說(shuō)不清，道不明”的抽象知識(shí)可視化，變得淺顯易懂。比如動(dòng)漫教學(xué)已經(jīng)成為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程的輔助教學(xué)主要工具。一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)引擎，另一方面提高教學(xué)實(shí)效，成為教師教學(xué)的得力助手。當(dāng)然動(dòng)漫作為新興教學(xué)內(nèi)容，有很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)意義和實(shí)際操作難度，下面我們不妨分析一下作用和意義：

1.時(shí)代教育的必然結(jié)果

當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來(lái)的世界是知識(shí)和創(chuàng)新異常復(fù)雜的世界，我國(guó)在方方面面都快速發(fā)展的背景下，一定要在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐。鄧小平說(shuō)過(guò)“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”，小學(xué)生接受新鮮事物的能力強(qiáng)，從小學(xué)抓起，從觀念和實(shí)踐方面更具潛力。

2.實(shí)用性強(qiáng)是動(dòng)漫的重要特征

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是一個(gè)深厚的資源寶庫(kù)，幾乎改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而動(dòng)漫的引入則是網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的高端利用模式，其特點(diǎn)就是更具有實(shí)用性。一是知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)，傳統(tǒng)的記筆記、翻閱教材，浪費(fèi)了很多時(shí)間，而且形式死板，記憶效果不佳，如果利用動(dòng)漫無(wú)論從學(xué)習(xí)效率到教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，都是最好的。二是可以靈活地運(yùn)用各科知識(shí)，促進(jìn)思維創(chuàng)造，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。三是這種交互式學(xué)習(xí)利用豐富的三維圖形展示、語(yǔ)言解說(shuō)等多媒體內(nèi)容，使學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，讓學(xué)習(xí)更具建設(shè)性。

二、小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)的操作途徑

1.有效利用課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的主要作用是教授基礎(chǔ)知識(shí)，包括啟蒙的動(dòng)漫制作技術(shù)技能。作為動(dòng)漫教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)又包括信息技術(shù)課教學(xué)和藝術(shù)課教學(xué)，在信息技術(shù)課教學(xué)中，Windows繪圖、Photoshop圖形圖像處理、Flash動(dòng)畫制作是比較典型的。在藝術(shù)課教學(xué)中，包括動(dòng)漫的元素基礎(chǔ)教授和欣賞、分析、模仿、創(chuàng)作。另外，還可以通過(guò)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思想品德等課程的滲透和整合，利用動(dòng)漫課的思想性、文化性、藝術(shù)性達(dá)到綜合教育的效果。

2.科學(xué)融入校本課程

校本課程是國(guó)家課程和地方課程的補(bǔ)充，已經(jīng)在課程資源中占據(jù)重要地位。動(dòng)漫課程因其生動(dòng)性和實(shí)踐性，完全可以納入校本課程中來(lái)。因此，學(xué)校可以根據(jù)自身實(shí)際，因地制宜地開設(shè)一些動(dòng)漫方面的校本課程。比如可以組織學(xué)生參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，參觀動(dòng)漫企業(yè)創(chuàng)新制作、參與社會(huì)動(dòng)漫比賽，各種培訓(xùn)班等。

3.利用興趣小組，增加靈活性

現(xiàn)今，很多學(xué)校都建立了興趣小組。這種形式為學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的場(chǎng)所。它不是單純地教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)技能，還可以培養(yǎng)成員的合作精神、集體榮譽(yù)感等精神層面的東西。興趣小組除了一起學(xué)習(xí)動(dòng)漫知識(shí)，還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。比如，小組可以由信息技術(shù)、音美老師來(lái)指導(dǎo)，學(xué)生能得到綜合知識(shí)和技巧的指導(dǎo)。

4.作品展示激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程有成果才是最后的目標(biāo)。而動(dòng)漫課程有創(chuàng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，其是動(dòng)漫教學(xué)的重要平臺(tái)。通過(guò)課堂實(shí)際操作或參與各類比賽活動(dòng)，學(xué)生可以獲得創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們享受到學(xué)習(xí)、進(jìn)步、創(chuàng)作的快樂(lè)。

動(dòng)漫教學(xué)在小學(xué)的設(shè)置還是一個(gè)嘗試，但最終會(huì)是必然的選擇，因?yàn)樗膬?yōu)勢(shì)和前瞻性現(xiàn)已顯現(xiàn)出來(lái)。因此，相關(guān)教育工作者應(yīng)該更新觀念，提前進(jìn)入實(shí)踐狀態(tài)，打造科學(xué)現(xiàn)代教育模式。

（作者單位 廣東省深圳市寶安區(qū)福永街道塘尾萬(wàn)里學(xué)校）

編輯 張 俐