摘 要：在新課程教學(xué)改革中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮了推波助瀾的作用，這不僅是教學(xué)模式上的創(chuàng)新，更是教育理念的改革。實踐證明，隨著多媒體在校園教學(xué)中的登堂入室，它在轉(zhuǎn)換教育觀念、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)習(xí)情趣、培養(yǎng)能力素養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生潛能、提高教學(xué)質(zhì)效和促進實踐創(chuàng)新等方面，發(fā)揮著無可比擬的優(yōu)勢和功效。然而，從現(xiàn)實中不難發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)還存在著進一步科學(xué)、合理和巧妙運用的問題現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；多媒體技術(shù)；合理運用；實踐與探析

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及推廣，校園教育呈現(xiàn)出一派活力四射、欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢。有人評價說：“它的最關(guān)鍵性效用，不是在短時期內(nèi)逐步創(chuàng)新了多媒體教學(xué)模式，而是在于從根本上觸及了教育人的思想靈魂深處，破除了‘以教為本’的傳統(tǒng)教育意識，史無前例而又快速地確立了‘以學(xué)為本’的意識流，真正把學(xué)生從歷史以來的觀眾席轉(zhuǎn)換為主人演出形象，為素質(zhì)教育的迅速推行起到了添薪助火的作用?！比欢嗝襟w教學(xué)存在嚴重的不平衡現(xiàn)象，需要做出進一步的認識、實踐和發(fā)展。筆者試對此作出一些拋磚引玉之論。

一、多媒體運用對小學(xué)語文教學(xué)的影響

多媒體技術(shù)的普及運用，把語文教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“積極參與、主動探究、合作交流”，開發(fā)了廣闊的發(fā)展空間。其重要影響主要表現(xiàn)在：

1.為課程教學(xué)改革增添了活性元素

多媒體為教學(xué)活動提供了易于實現(xiàn)和便于操作的物質(zhì)條件。小學(xué)生以感性思維為主，我們應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)，努力提供與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)情境，把比較抽象的文字描述與圖文并茂、音像和諧的綜合效果結(jié)合起來，以調(diào)動多種視聽感官，促使小學(xué)生在身臨其境中能夠準確地理解和感悟，從中收獲事半功倍的效果。如在教學(xué)“咆哮”一詞時，通過多媒體讓學(xué)生看到波濤洶涌、濁浪排空、巨輪顛簸的場面，聽到狂風(fēng)怒吼的聲音，從而切身感悟到大?！芭叵钡那榫??？傊嗝襟w教學(xué)可以有效激發(fā)教學(xué)活力，從根本上喚醒小學(xué)生的主體意識和學(xué)習(xí)情趣，開發(fā)學(xué)習(xí)潛力，在對傳統(tǒng)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式實施挑戰(zhàn)的同時，也掀起了小學(xué)語文教學(xué)改革的飛躍，為校園教學(xué)活動增添了無限的生機和活力。

2.為組織開放教學(xué)提供了良好支撐

在現(xiàn)代教育技術(shù)背景下，語文教學(xué)真正地實現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的飛躍發(fā)展，從而逐步形成了比較自由開放式的全新教學(xué)方式。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及推廣，使得教育多元化途徑越來越廣泛，小學(xué)生可以方便地查閱并獲取各類知識信息，以滿足對教學(xué)內(nèi)容的遷移、拓展和補充，從而為組織開放式教學(xué)和自主性學(xué)習(xí)提供了良好支撐。

3.為沖擊重難點奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)

語文課程具有語言美、形象美、意境美的內(nèi)涵特征，但諸“美”由于含蓄、深沉、博大和渾厚等因素，對于比較淺薄而“唯情趣論”的小學(xué)生來說，既缺少足夠的內(nèi)在吸引力，又是學(xué)習(xí)中的重點和難點。對此，如果沿用傳統(tǒng)模式的“條款化語言”進行講解的話，其效果必然會大打折扣；相反，如果積極開展小學(xué)語文多媒體教學(xué)活動，則不僅可以由于抓住小學(xué)生的“興奮點”而激發(fā)其學(xué)習(xí)情趣，還能在直擊重點內(nèi)容的同時贏得化難為易之效。如在教學(xué)《火星——地球的孿生兄弟》《埃及的金字塔》《音樂之都維也納》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》《黃果樹瀑布》《黃鶴樓送別》等內(nèi)容時，我們完全可以把多媒體技術(shù)手段與自主閱讀教學(xué)、學(xué)生合作探究等形式結(jié)合起來，本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則從旁予以啟發(fā)和引導(dǎo)，則一定能在觀讀悟思中取得深沉持久的教學(xué)效果。

二、開展小學(xué)語文多媒體教學(xué)應(yīng)注意的主要問題

我認為，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)本著“科學(xué)合理、巧妙實用”的原則，使得多媒體教學(xué)活動達到最優(yōu)化：（1）要有一個正確的運用目標。無論多媒體技術(shù)有多么先進，多么獨特，它都是為了快速有效地完成教學(xué)目標而采用的輔助手段，教師永遠都是控制者和操作者。（2）要找準一個最佳切入點。如在教學(xué)《七律·長征》時，若不能在詳細分析“敵強我弱、眾寡懸殊”形勢的基礎(chǔ)上觀看視頻片段，不在恰當(dāng)時候演示“飛奪瀘定橋”“強渡大渡河”“巧渡金沙江”等驚險場面，學(xué)生就很難生動理解“英勇無畏”“狹路相逢勇者勝”的真正含義，自然就難以體會詩中的精髓之義。因而課件展示就是學(xué)生認識的最佳結(jié)合點，是多媒體合理運用的關(guān)鍵之所在。（3）要正確處理好新舊教學(xué)媒體的關(guān)系。我們積極倡導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)，并非是否定與排斥傳統(tǒng)教學(xué)媒體的功能和運用，恰恰相反，應(yīng)該懷有“拿來主義”的精神和方法，把現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體綜合使用、合理補充、相互促進，從而取得“1+1>2”的實用效果。（4）要注重實效，努力保證使用的科學(xué)性。在設(shè)計和制作多媒體課件時，既要抓住重難點內(nèi)容，同時必須兼顧小學(xué)生的身心特點和認識規(guī)律，利用多媒體的直觀性和交互性，努力促進小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的不斷提高，切不可把傳統(tǒng)的課堂“強授”變成現(xiàn)代多媒體的“另類灌輸”。

綜上所述，多媒體教學(xué)是一個常說常新的發(fā)展性課題，這需要每一位教師不斷地去認真實踐、勇于探索和善于總結(jié)。

（作者單位 江蘇省大豐市第三小學(xué)）

編輯 劉俊婷