摘 要：教師要在實(shí)踐中運(yùn)用各種各樣的方式來建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效課堂，而在建立小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，要將數(shù)學(xué)思維滲入學(xué)生的思維，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維的能力。

關(guān)鍵詞：興趣；教師；教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)

以前的數(shù)學(xué)教學(xué)都是采用教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面記筆記的呆板、單一的教學(xué)模式，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效率差。打造小學(xué)教學(xué)高效課堂，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松、愉快，思維更加敏捷。這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)有活力，也讓教師可以輕松教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.多媒體為課堂增色添彩

信息科技快速發(fā)展的今天，大多數(shù)學(xué)校都配置了計(jì)算機(jī)，采用多媒體教學(xué)，不僅使課堂變得有滋有味，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加簡(jiǎn)“便有趣的方式展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。如在教授“正方體的對(duì)角線相等”時(shí)，運(yùn)用動(dòng)畫可以直觀地向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生留下深刻的印象。小學(xué)生對(duì)新鮮事物有著比較強(qiáng)的好奇心，將這些新奇的事物與教學(xué)結(jié)合起來，一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生變得喜歡學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)。

2.巧設(shè)練習(xí)鞏固教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)內(nèi)容不易直接的理解，需要學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)中才能領(lǐng)會(huì)其中的奧妙。小學(xué)生上課時(shí)比較好動(dòng)，教師可以自制教具來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)上一些知識(shí)的理解，如教師自己動(dòng)手制作正方形、長(zhǎng)方形來向?qū)W生展示其特點(diǎn)。教師還可以讓學(xué)生自己制作教具，自己探索了解其中隱藏著的特征，這既開發(fā)了學(xué)生的大腦，讓學(xué)生對(duì)其特征印象更加深刻，又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)中還可以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際向?qū)W生布置作業(yè)練習(xí)，這不僅可以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，還可以鞏固教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思考練習(xí)的能力，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴程度，讓學(xué)生在練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。如教師在課后可以向?qū)W生布置與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的思考題，可以讓學(xué)生在課后對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)模式，就要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握自主的學(xué)習(xí)方法。教師以新奇有趣的方式導(dǎo)入新課，并且與學(xué)生積極討論在新課中應(yīng)該掌握的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而根據(jù)教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握；學(xué)生可以通過小組討論、教師指導(dǎo)等方式來解決數(shù)學(xué)上的一些問題；教師可以布置練習(xí)來鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)；師生可以共同總結(jié)學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)要點(diǎn)。與此同時(shí)，教師還可以選定作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考練習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；在高效課堂中，最重要的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此教師可以結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活的情境來激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問題自主探究，同學(xué)之間進(jìn)行討論交流，促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后一定要及時(shí)鞏固知識(shí)并練就解題的技能，在新課結(jié)束后還要進(jìn)行反思與總結(jié)，對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、教師對(duì)學(xué)生的影響

1.教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

教學(xué)應(yīng)改變以前的“滿堂灌”模式，而是注重以學(xué)生為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。教師在教學(xué)中也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用趣味性教學(xué)法，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題與創(chuàng)新思維的能力。教師還應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受新的教學(xué)模式，注重自身知識(shí)的提升、教學(xué)能力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)的方式手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，參與學(xué)生討論，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，從而進(jìn)一步解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題。

2.教師在課堂上的情緒影響教學(xué)

教師在課堂上的情緒會(huì)在很大程度上影響教學(xué)。教師以信心百倍、精神飽滿的姿態(tài)走向講臺(tái)，一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作都能在無形中感染學(xué)生；教師倘若以一種失落、焦急暴躁的情緒走上講臺(tái)，那么學(xué)生在下面聽課也會(huì)感到不安、緊張。因此教師一定要把握控制自己的情緒波動(dòng)，以幽默有趣的語言、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在教學(xué)中若能獲得教師的肯定，學(xué)生的自信心便會(huì)增加，并且其思維也會(huì)更加活躍，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)上升，從而提高學(xué)習(xí)效率。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師不僅要利用多媒體來豐富教學(xué)，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，開展趣味性教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

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（作者單位 江西省廣豐縣沙田小學(xué)）

編輯 馬花萍