摘 要：在英語教學中，教師要營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗，以促使每個學生都能輕松地掌握基本的英語知識。

關(guān)鍵詞：小學英語；輕松氛圍；游戲；表演；多媒體技術(shù)

隨著新課程改革的不斷深入，英語課堂改革的重點也由以往過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，強調(diào)課程應該從學生的學習興趣開始，要改變以往單一的灌輸式教學模式，采用靈活多樣的教學模式，營造和諧的氛圍，以促使學生獲得健康全面的發(fā)展。

一、創(chuàng)設游戲情境

游戲是由愉快原則促動的，它能滿足學生愛動、好玩的心理，使注意力不但能持久而且注意的緊張程度也較高。它是一種適合現(xiàn)階段學生學習特點的重要學習方式，它對提高學生的學習積極性，調(diào)動學生學習熱情起著非常重要的作用。因此，在教學過程中，教師要立足于英語教材，從學生的學習特點出發(fā)，創(chuàng)設有效的游戲情境，使學生在玩中學，在學中掌握更多的英語知識。下面我就從如何借助游戲情境促進學生記憶力的提高進行簡單介紹。

例如，在教學This is My Father時，由于本節(jié)課需要學生掌握的基本詞匯包括：father，mother，brother，sister，daughter，son，uncle，aunt，grandfather，grandmother等單詞，所以，在授課的時候，我借助孩子們幼兒時期經(jīng)?？吹降娜宋镪P(guān)系的墻貼畫，我組織了“你說我猜”的游戲活動，每個小組三個人一組，兩個人用墻貼畫中所指出來的人物之外的詞匯描述該詞匯的意思，另外一名同學則用英語猜，并將對的單詞拼寫出來。如，教師指向的是brother，那么，表述的兩個同學在表達的過程中不能出現(xiàn)哥哥、brother等詞匯，進而使學生在活動中輕松地掌握基本的單詞。當然，學生要想正確地表達出每個人物就必須對這個任務有所理解，逐步使學生輕松地掌握更多有用的知識。

二、搭建表演平臺

小學階段的學生的表演欲較強，若是教師能夠在英語課堂上搭建表演平臺，不僅可以滿足學生的表演欲，而且可以提高學生的學習樂趣。因此，在授課的時候，教師要搭建活躍的、具有表演價值的平臺，以促使學生在輕松活躍的課堂氛圍中感受到學習英語的樂趣，使學生愛學、會學、樂學。

例如，在教學An English friend時，為了調(diào)動學生的學習積極性，也為了能夠讓學生開口說，在授課的時候，我引導學生對以下情境進行表演：A：What do you do after school on Monday；B：I do my homework on Monday（師生之間）；A：How many lessons do you have in the morning？B：I have four lessons in the morning（家長與孩子之間）；A：What subject do you like？B：I like Art very much...（朋友之間）。

將每兩個學生分成一組，讓學生在情境對話的表演中掌握本節(jié)課的重點詞匯，使學生在開口說的過程中提高學生的口語表達能力，以滿足學生的表演欲，促使學生輕松地走進英語課堂。

三、借助多媒體技術(shù)

將多媒體技術(shù)引入課堂可以大大豐富課堂教學，為學生創(chuàng)設學習英語的情境，激發(fā)學生的學習興趣。所以，在教學過程中，教師可以借助多媒體形象直觀的展示將學生引入課堂，做好課堂的導入工作，以促使學生更快地將精力集中到英語課堂當中。

例如，在教學At Christmas時，在導入環(huán)節(jié)，我選擇了多媒體播放“Merry Christmas”兒歌，以及“圣誕節(jié)”的相關(guān)知識，使學生在愉快的旋律中，學唱兒歌，we wish you a merry christmas；we wish you a merry christmas；we wish you a merry christmas and a happy new year...good tidings we bring to you and your kin...此時教師要順勢將學生引入正文的學習中，讓學生輕松地掌握重點詞匯和句型，從而提高學生的學習效率。

總之，教師要采用多樣化的教學模式，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在輕松的環(huán)境中喜歡上英語，從而使學生在教師努力營造的和諧氛圍中健康快樂地學習和成長。

參考文獻：

高立志.營造良好學習氛圍 激發(fā)英語學習興趣[J].教育實踐與研究，2006（Z1）.

（作者單位 江蘇省常熟市唐市中心小學）

編輯 陳鮮艷