摘 要：電子白板批注式閱讀就是讓學(xué)生在電子白板上批注，指導(dǎo)學(xué)生掌握批注的方法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，加以批注。教師在學(xué)生思維卡殼處進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，課堂會(huì)更加生動(dòng)。

關(guān)鍵詞：電子白板；閱讀；教學(xué)；運(yùn)用

電子白板提供的多種性能的書(shū)寫(xiě)筆便于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、畫(huà)和書(shū)寫(xiě)。在自主學(xué)習(xí)時(shí)電子白板活動(dòng)頁(yè)面出示重點(diǎn)的段落，讓學(xué)生或?qū)懮蠈?duì)詞句及課文內(nèi)容的感悟；或?qū)懗鲎约旱南胂?。總之，就是教?huì)學(xué)生在電子白板上寫(xiě)批注。

交流時(shí)讓在電子白板上圈畫(huà)的同學(xué)先說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)自己的批注進(jìn)行反思修改與整理，個(gè)性閱讀得到充分體現(xiàn)，課堂鮮活靈動(dòng)。

如，教學(xué)蘇教版《田園詩(shī)情》，在電子白板上出示：讀第二自然段，說(shuō)出自己的感受？你是從哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？

自學(xué)建議：默讀課文，用“___”畫(huà)出最喜歡的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，想想為什么喜歡，在課文空白處寫(xiě)出自己的感受。然后把你的感受在小組內(nèi)與同伴交流，并試著把這種感受讀出來(lái)，不懂的地方做記號(hào)，把你的疑問(wèn)與大家討論。

教師出示第二自然段即“極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香?！闭?guī)讉€(gè)學(xué)生在電子白板上批注，畫(huà)出句子，在“□”（可以拖動(dòng)改變大?。?xiě)上感受。有的學(xué)生用“___”在“極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛”這句標(biāo)畫(huà)，并寫(xiě)上序號(hào)①，在“□”用電子白板專(zhuān)用筆寫(xiě)上①“柔美”；有的學(xué)生用“___”在“有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么”這句標(biāo)畫(huà)，并寫(xiě)上序號(hào)②，在“□”用電子白板專(zhuān)用筆寫(xiě)上②“悠閑”……

匯報(bào)交流。教師先讓在電子白板上圈畫(huà)語(yǔ)句的同學(xué)先說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。由于學(xué)生自己批注，寫(xiě)出自己的感受，是學(xué)生理解的真實(shí)流露，是課堂生成的內(nèi)容，老師讓學(xué)生回答，學(xué)生有話可說(shuō)，說(shuō)真話，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，相機(jī)點(diǎn)擊圖片、視頻等加以輔助，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地感悟語(yǔ)言，學(xué)生的主體地位也得到充分體現(xiàn)。

學(xué)會(huì)批注。由易到難，由扶到放，教師利用電子白板功能，交給學(xué)生批注的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，注意寫(xiě)批注并不是寫(xiě)得越多越好，要寫(xiě)到點(diǎn)子上。使學(xué)生真正成為閱讀的主人，更好地體會(huì)成功的快樂(lè)，我們的課堂會(huì)更加鮮活靈動(dòng)。

（作者單位 江蘇省連云港師專(zhuān)二附小）

編輯 陳鮮艷