摘 要：運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，促進教學(xué)改革進程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是語文實施素質(zhì)教育的有效途徑之一。在小學(xué)語文教學(xué)中，妙用信息技術(shù)手段，以達到傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育手段的相互融合，才能給語文教學(xué)畫上點睛之筆，給語文教學(xué)帶來推波助瀾之功效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；妙用；點睛之筆

信息技術(shù)教學(xué)手段以其獨特的、傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的特性，

在課堂教學(xué)中日益顯示出越來越重要的作用。就課堂而言，多媒體出示的機會是否恰當，直接影響多媒體的使用效果，從而影響整堂課的效果。

妙用之一：激趣，獲“一石激起千層浪”之功效

興趣是最好的老師。小學(xué)生活潑好動，聲音、顏色、動作等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，易受情感因素的影響。通過看幻燈片、電視錄像等畫面，加以獲得深刻而形象的印象，為理解文章的詞句提供了鮮明的形象。

妙用之二：突破重難點，歷“柳暗花明又一村”之驚喜

妙用電教媒體會收到使學(xué)生思想豁然開朗的效果。電教媒體的最大優(yōu)點是可以使聲、圖、文并茂，彌補學(xué)生難以感知的東西。在解決課文重點和難點、領(lǐng)會課文中心思想時使用，利于深入理解課文。巧妙運用電教媒體鋪路搭橋，是理解教材重點、難點的行之有效的方法。如，在教《美麗的小興安嶺》這一課時，結(jié)合課文講解分別出示了小興安嶺的四季景物的投影片，使學(xué)生從較深的層次上把握了小興安嶺四季的特色，加深了對課文詞、句的理解；最后用形聲并茂的電視錄像強化學(xué)生對小興安嶺是一片“綠色的海洋”“四季都是美麗的”這一總論的整體認識。這樣，不僅順利地完成了教學(xué)任務(wù)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的審美能力，拓展了他們認識美、熱愛美、創(chuàng)造美的思想境界。

妙用之三：介紹地理位置，感“得來全不費功夫”之喜悅

語文教材所涉及的地理位置較廣，而小學(xué)生在地理知識方面認識較少，知識面窄，不易理解。電教媒體可突破時間和空間的限制，把小學(xué)生難以感知的事物和現(xiàn)象，在有限的時間內(nèi)具體、形象地顯現(xiàn)出來。因此，在介紹地理位置時，巧用電教媒體，適時投影，可使學(xué)生一目了然，有助于學(xué)生對課文的理解。

妙用之四：拓寬文本，增加信息量，睹“千樹萬樹梨花開”之風采

葉圣陶先生說過：“課本無非是一個例子。”學(xué)語文就是為了運用語文。實施新課程其中一點就是如何開發(fā)課程資源，活用課本。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使課堂成為知識融會的地方。如，講《草船借箭》一文時，徹底改變了以往只要求學(xué)生掌握課本中的重點字、詞、句的傳統(tǒng)做法，將與故事情節(jié)相關(guān)的歷史人物如諸葛亮、曹操、劉備、周瑜等人物的介紹、性格描述、人物形象及《草船借箭》的多個視頻片斷一起整合到課件中，使學(xué)生的認知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上。學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗中感知知識、探究知識、接受知識。多媒體技術(shù)使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多、更全面的知識。

總之，多媒體技術(shù)為語文課堂注入了新鮮血液，小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用既不能盲目地為追求潮流而過多使用，也不能因傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念而拒之門外。我們應(yīng)對語文多媒體教學(xué)有理性的認識，本著技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的思想，根據(jù)語文學(xué)科的特點、規(guī)律和具體的教學(xué)內(nèi)容，揚長避短，對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是一條行之有效的途徑。讓多媒體真正服務(wù)于語文教育，才能開創(chuàng)語文教育嶄新的局面，為加快語文教學(xué)的改革創(chuàng)新進程畫上點睛之筆。

（作者單位 江西省贛縣城關(guān)小學(xué)）

編輯 陳鮮艷