摘 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力不僅是教學(xué)大綱的要求,也是教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,通過(guò)培養(yǎng)邏輯思維提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略
現(xiàn)代教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程,其中包括思維能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程離不開(kāi)思維能力的發(fā)展,它與數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握有著十分密切的聯(lián)系。首先,在數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握中離不開(kāi)各種思維方法和形式的運(yùn)用,如推理、判斷、分析、綜合等等;其次,數(shù)學(xué)知識(shí)又為思維的運(yùn)用提供了具體的內(nèi)容和材料。
可見(jiàn),要想學(xué)好數(shù)學(xué),就必須重視思維能力的培養(yǎng),必須將思維能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。為此,我從兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)。
一、還趣味于學(xué)生
相對(duì)于其他學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就顯得有些枯燥乏味,尤其是有的教師上課往往是以“講、聽(tīng)、練”為主,很容易造成學(xué)生的思維疲憊,這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是很不利的。正如“興趣是最好的老師”,我們要還學(xué)生邏輯思維的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的思維興趣。
如講能被2、3、5整除的數(shù)的特征的時(shí)候,我用一個(gè)比賽引入新課,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我列出的這些數(shù)字中哪些是能被3整除的。我所列的數(shù)字有些難度,學(xué)生不能很快地進(jìn)行解答,此時(shí)我說(shuō):“你們隨便說(shuō)一個(gè)數(shù)字我就知道能不能被3整除?!庇械膶W(xué)生為了提高難度,故意說(shuō)了很大的數(shù)字,我很快就給出了答案,學(xué)生還進(jìn)行了驗(yàn)證。我問(wèn)大家想不想也學(xué)學(xué)我這絕活,至此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣徹底被調(diào)動(dòng)了起來(lái),他們的思維進(jìn)入活躍狀態(tài),積極主動(dòng)地進(jìn)行思維。
二、授方法于學(xué)生
學(xué)習(xí)知識(shí)要“知其然,更要知其所以然”,這樣才能真正靈活運(yùn)用。教學(xué)中我們要教給學(xué)生正確的思考方法,這是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要方面。
總之,邏輯思維能力有別于形象思維能力,它是對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力,是采用科學(xué)的邏輯方法,準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力,是學(xué)好數(shù)學(xué)必備的能力。小學(xué)生思維能力較弱,更需要借助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉、提高他們的思維能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
張國(guó)慶.如何提高小學(xué)生的邏輯思維能力[J].中華少年:研究青少年教育,2012(22)
(作者單位 陜西省銅川市耀州區(qū)北街小學(xué))
?誗編輯 馬花萍