摘 要：眾所周知，十年課改，新的理念、新的思想、新的教材、新的教法使得教育教學發(fā)生了翻天覆地的變化，課改取得了豐碩成果。然而在課改中各位專家、各位領(lǐng)導、各所學校都意識到：課堂是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學效率是每個教師不懈追求的目標。

關(guān)鍵詞：課改；課前準備；創(chuàng)設(shè)情境；學習過程；激勵評價；高效課堂

隨著社會的發(fā)展與進步，課程改革不斷深入，如何立足課程改革，打造數(shù)學高效課堂，讓課堂教學煥發(fā)生命活力呢？最近我參加學校組織的教師達標課后深有體會、深有感觸，大家不妨隨我去簡單回顧一下優(yōu)秀教師執(zhí)教的人教版第十冊《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課時吧！

教學環(huán)節(jié)：1.復習（利用商不變規(guī)律簡便口算如：4.1÷0.125，進而幫助學生鞏固理解商不變規(guī)律的含義）；2.講故事（老和尚與三個小和尚分餅的故事）；3.猜想三個小和尚分得一樣多；4.組織學生用學具（圓片當餅）進行探究；5.發(fā)現(xiàn)分數(shù)的變化規(guī)律，得出結(jié)論；6.加強練習（基礎(chǔ)性練習、針對性練習、拓展練習）；7.課堂總結(jié)、課后延伸。

這短短的課堂四十分鐘讓我受益匪淺，感慨萬千，尋找到了打造高效課堂的法寶！

一、有效的課前準備，是打造高效課堂的基石

一堂高效的數(shù)學課，離不開教師一切的課前準備，如深鉆教材，熟悉大綱，了解學生學情，備課要詳，學具準備要齊，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體組織有效教學等。由此可知，只有教師精心地做好一切“戰(zhàn)前”準備，才能上出高效的課。

二、有效地創(chuàng)設(shè)情境，是打造高效課堂的源泉

數(shù)學課程標準明確指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識與技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題、激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望?！币虼?，教師在課堂教學中，要盡量創(chuàng)設(shè)各種各樣生動有趣的情境。

此節(jié)課中，執(zhí)教教師有效地創(chuàng)設(shè)了教學情境，用故事引入：有一天，一位老和尚和三位貪得無厭的小和尚一起分餅，老和尚拿起一個餅平均分成2份，拿了一半給其中一個小和尚；接著又拿了同樣大的一個餅，平均分成了4份，拿了2份給另一個小和尚；這時貪得無厭的第三個小和尚說，我要吃到更多的份數(shù)，老和尚漫不經(jīng)心地說：“好，好，我給你多幾份?！崩虾蜕辛⒓茨闷鹜瑯哟蟮囊粋€餅，迅速平均分成了8份，拿了4份給第三個小和尚。這時三個小和尚爭論不休，說老和尚不公平。通過教師給學生講故事的形式引入新課，充分調(diào)動了學生學習的激情，學生興趣高昂，熱情高漲。

三、有效的學習過程，是打造高效課堂的關(guān)鍵

數(shù)學課程標準提出：“動手實踐、自主探求與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼耍覀円鶕?jù)不同的教學內(nèi)容，引導學生運用不同的學習方式，實現(xiàn)有效學習。如這節(jié)課就體現(xiàn)了有效的學習過程。

1.質(zhì)疑問題——找準學生的問題點

在這節(jié)課中，教師通過講故事的形式引發(fā)學生質(zhì)疑，“你們覺得老和尚公平嗎？”形成了這節(jié)課的問題生成點，讓學生通過個人發(fā)言、組內(nèi)碰撞、全班交流、師生合作，尋找到了知識的解決點。

2.探究問題——探尋知識的生長點

學生聽到問題后，通過獨立思考、小組合作、組內(nèi)商討、展演研究過程知道了老和尚的公平性，利用分數(shù)的基本性質(zhì)解決了生活中的實際問題。

3.解釋分享——突顯知識的重難點

通過學生的自主研究、合作探究，讓學生暢所欲言，分享知識，感受到成功的樂趣。在教學過程中，教師把握重點，突破難點，不時地給予點撥，及時化解學生知識生成過程中的“攔路虎”，總結(jié)了分數(shù)的基本性質(zhì)。

4.課堂檢測——鞏固拓展知識點

課堂中通過練習，為讓學生牢固地掌握所學知識，在教學過程中教師設(shè)計了三類練習題（一是基礎(chǔ)性練習題，二是針對性練習題，三是拓展性練習題），讓差生得到了發(fā)展，也提高了優(yōu)生探知的欲望。

四、有效的激勵評價，是打造高效課堂的助手

數(shù)學課程標準指出：“評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學生認識自我，建立自信?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。有效的評價，有助于學生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學。因此我們教師在教學評價中要以鼓勵為主，少點批評，采取形式多樣的方式評價學生學習過程，如手勢評價、語言評價、同伴互助評價、教師表情評價等。只要教師運用恰當?shù)脑u價方法，可收到事半功倍的效果。

總之，在教育教學改革的浪潮中，只有提高課堂教學的有效性，著力打造高效課堂，才能推動新一輪教育教學改革邁上新臺階！

（作者單位 重慶市涪陵區(qū)白濤街道山窩小學校）

？誗編輯 馬花萍