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        立足課程改革,打造數(shù)學高效課堂

        2013-12-31 00:00:00文平
        新課程·小學 2013年10期

        摘 要:眾所周知,十年課改,新的理念、新的思想、新的教材、新的教法使得教育教學發(fā)生了翻天覆地的變化,課改取得了豐碩成果。然而在課改中各位專家、各位領(lǐng)導、各所學校都意識到:課堂是教師開展教學活動的主陣地,是學生獲取知識的主渠道,提高課堂教學效率是每個教師不懈追求的目標。

        關(guān)鍵詞:課改;課前準備;創(chuàng)設(shè)情境;學習過程;激勵評價;高效課堂

        隨著社會的發(fā)展與進步,課程改革不斷深入,如何立足課程改革,打造數(shù)學高效課堂,讓課堂教學煥發(fā)生命活力呢?最近我參加學校組織的教師達標課后深有體會、深有感觸,大家不妨隨我去簡單回顧一下優(yōu)秀教師執(zhí)教的人教版第十冊《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課時吧!

        教學環(huán)節(jié):1.復習(利用商不變規(guī)律簡便口算如:4.1÷0.125,進而幫助學生鞏固理解商不變規(guī)律的含義);2.講故事(老和尚與三個小和尚分餅的故事);3.猜想三個小和尚分得一樣多;4.組織學生用學具(圓片當餅)進行探究;5.發(fā)現(xiàn)分數(shù)的變化規(guī)律,得出結(jié)論;6.加強練習(基礎(chǔ)性練習、針對性練習、拓展練習);7.課堂總結(jié)、課后延伸。

        這短短的課堂四十分鐘讓我受益匪淺,感慨萬千,尋找到了打造高效課堂的法寶!

        一、有效的課前準備,是打造高效課堂的基石

        一堂高效的數(shù)學課,離不開教師一切的課前準備,如深鉆教材,熟悉大綱,了解學生學情,備課要詳,學具準備要齊,合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體組織有效教學等。由此可知,只有教師精心地做好一切“戰(zhàn)前”準備,才能上出高效的課。

        二、有效地創(chuàng)設(shè)情境,是打造高效課堂的源泉

        數(shù)學課程標準明確指出:“數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識與技能,初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題、激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望?!币虼?,教師在課堂教學中,要盡量創(chuàng)設(shè)各種各樣生動有趣的情境。

        此節(jié)課中,執(zhí)教教師有效地創(chuàng)設(shè)了教學情境,用故事引入:有一天,一位老和尚和三位貪得無厭的小和尚一起分餅,老和尚拿起一個餅平均分成2份,拿了一半給其中一個小和尚;接著又拿了同樣大的一個餅,平均分成了4份,拿了2份給另一個小和尚;這時貪得無厭的第三個小和尚說,我要吃到更多的份數(shù),老和尚漫不經(jīng)心地說:“好,好,我給你多幾份?!崩虾蜕辛⒓茨闷鹜瑯哟蟮囊粋€餅,迅速平均分成了8份,拿了4份給第三個小和尚。這時三個小和尚爭論不休,說老和尚不公平。通過教師給學生講故事的形式引入新課,充分調(diào)動了學生學習的激情,學生興趣高昂,熱情高漲。

        三、有效的學習過程,是打造高效課堂的關(guān)鍵

        數(shù)學課程標準提出:“動手實踐、自主探求與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?!币虼耍覀円鶕?jù)不同的教學內(nèi)容,引導學生運用不同的學習方式,實現(xiàn)有效學習。如這節(jié)課就體現(xiàn)了有效的學習過程。

        1.質(zhì)疑問題——找準學生的問題點

        在這節(jié)課中,教師通過講故事的形式引發(fā)學生質(zhì)疑,“你們覺得老和尚公平嗎?”形成了這節(jié)課的問題生成點,讓學生通過個人發(fā)言、組內(nèi)碰撞、全班交流、師生合作,尋找到了知識的解決點。

        2.探究問題——探尋知識的生長點

        學生聽到問題后,通過獨立思考、小組合作、組內(nèi)商討、展演研究過程知道了老和尚的公平性,利用分數(shù)的基本性質(zhì)解決了生活中的實際問題。

        3.解釋分享——突顯知識的重難點

        通過學生的自主研究、合作探究,讓學生暢所欲言,分享知識,感受到成功的樂趣。在教學過程中,教師把握重點,突破難點,不時地給予點撥,及時化解學生知識生成過程中的“攔路虎”,總結(jié)了分數(shù)的基本性質(zhì)。

        4.課堂檢測——鞏固拓展知識點

        課堂中通過練習,為讓學生牢固地掌握所學知識,在教學過程中教師設(shè)計了三類練習題(一是基礎(chǔ)性練習題,二是針對性練習題,三是拓展性練習題),讓差生得到了發(fā)展,也提高了優(yōu)生探知的欲望。

        四、有效的激勵評價,是打造高效課堂的助手

        數(shù)學課程標準指出:“評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果,更要關(guān)注他們學習的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,更要幫助學生認識自我,建立自信?!边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。有效的評價,有助于學生認識自我、建立自信,有助于教師改進教學。因此我們教師在教學評價中要以鼓勵為主,少點批評,采取形式多樣的方式評價學生學習過程,如手勢評價、語言評價、同伴互助評價、教師表情評價等。只要教師運用恰當?shù)脑u價方法,可收到事半功倍的效果。

        總之,在教育教學改革的浪潮中,只有提高課堂教學的有效性,著力打造高效課堂,才能推動新一輪教育教學改革邁上新臺階!

        (作者單位 重慶市涪陵區(qū)白濤街道山窩小學校)

        ?誗編輯 馬花萍

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