摘 要：眾所周知，十年課改，新的理念、新的思想、新的教材、新的教法使得教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，課改取得了豐碩成果。然而在課改中各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各所學(xué)校都意識(shí)到：課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教師不懈追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課改；課前準(zhǔn)備；創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)習(xí)過(guò)程；激勵(lì)評(píng)價(jià)；高效課堂

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，課程改革不斷深入，如何立足課程改革，打造數(shù)學(xué)高效課堂，讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力呢？最近我參加學(xué)校組織的教師達(dá)標(biāo)課后深有體會(huì)、深有感觸，大家不妨隨我去簡(jiǎn)單回顧一下優(yōu)秀教師執(zhí)教的人教版第十冊(cè)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課時(shí)吧！

教學(xué)環(huán)節(jié)：1.復(fù)習(xí)（利用商不變規(guī)律簡(jiǎn)便口算如：4.1÷0.125，進(jìn)而幫助學(xué)生鞏固理解商不變規(guī)律的含義）；2.講故事（老和尚與三個(gè)小和尚分餅的故事）；3.猜想三個(gè)小和尚分得一樣多；4.組織學(xué)生用學(xué)具（圓片當(dāng)餅）進(jìn)行探究；5.發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律，得出結(jié)論；6.加強(qiáng)練習(xí)（基礎(chǔ)性練習(xí)、針對(duì)性練習(xí)、拓展練習(xí)）；7.課堂總結(jié)、課后延伸。

這短短的課堂四十分鐘讓我受益匪淺，感慨萬(wàn)千，尋找到了打造高效課堂的法寶！

一、有效的課前準(zhǔn)備，是打造高效課堂的基石

一堂高效的數(shù)學(xué)課，離不開教師一切的課前準(zhǔn)備，如深鉆教材，熟悉大綱，了解學(xué)生學(xué)情，備課要詳，學(xué)具準(zhǔn)備要齊，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體組織有效教學(xué)等。由此可知，只有教師精心地做好一切“戰(zhàn)前”準(zhǔn)備，才能上出高效的課。

二、有效地創(chuàng)設(shè)情境，是打造高效課堂的源泉

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！币虼耍處熢谡n堂教學(xué)中，要盡量創(chuàng)設(shè)各種各樣生動(dòng)有趣的情境。

此節(jié)課中，執(zhí)教教師有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，用故事引入：有一天，一位老和尚和三位貪得無(wú)厭的小和尚一起分餅，老和尚拿起一個(gè)餅平均分成2份，拿了一半給其中一個(gè)小和尚；接著又拿了同樣大的一個(gè)餅，平均分成了4份，拿了2份給另一個(gè)小和尚；這時(shí)貪得無(wú)厭的第三個(gè)小和尚說(shuō)，我要吃到更多的份數(shù)，老和尚漫不經(jīng)心地說(shuō)：“好，好，我給你多幾份?！崩虾蜕辛⒓茨闷鹜瑯哟蟮囊粋€(gè)餅，迅速平均分成了8份，拿了4份給第三個(gè)小和尚。這時(shí)三個(gè)小和尚爭(zhēng)論不休，說(shuō)老和尚不公平。通過(guò)教師給學(xué)生講故事的形式引入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生興趣高昂，熱情高漲。

三、有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，是打造高效課堂的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。如這節(jié)課就體現(xiàn)了有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。

1.質(zhì)疑問(wèn)題——找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)

在這節(jié)課中，教師通過(guò)講故事的形式引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，“你們覺(jué)得老和尚公平嗎？”形成了這節(jié)課的問(wèn)題生成點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人發(fā)言、組內(nèi)碰撞、全班交流、師生合作，尋找到了知識(shí)的解決點(diǎn)。

2.探究問(wèn)題——探尋知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)

學(xué)生聽到問(wèn)題后，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、組內(nèi)商討、展演研究過(guò)程知道了老和尚的公平性，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3.解釋分享——突顯知識(shí)的重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生的自主研究、合作探究，讓學(xué)生暢所欲言，分享知識(shí)，感受到成功的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不時(shí)地給予點(diǎn)撥，及時(shí)化解學(xué)生知識(shí)生成過(guò)程中的“攔路虎”，總結(jié)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

4.課堂檢測(cè)——鞏固拓展知識(shí)點(diǎn)

課堂中通過(guò)練習(xí)，為讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師設(shè)計(jì)了三類練習(xí)題（一是基礎(chǔ)性練習(xí)題，二是針對(duì)性練習(xí)題，三是拓展性練習(xí)題），讓差生得到了發(fā)展，也提高了優(yōu)生探知的欲望。

四、有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)，是打造高效課堂的助手

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程……要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”這是新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗旨。有效的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。因此我們教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中要以鼓勵(lì)為主，少點(diǎn)批評(píng)，采取形式多樣的方式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，如手勢(shì)評(píng)價(jià)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、同伴互助評(píng)價(jià)、教師表情評(píng)價(jià)等。只要教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，可收到事半功倍的效果。

總之，在教育教學(xué)改革的浪潮中，只有提高課堂教學(xué)的有效性，著力打造高效課堂，才能推動(dòng)新一輪教育教學(xué)改革邁上新臺(tái)階！

（作者單位 重慶市涪陵區(qū)白濤街道山窩小學(xué)校）

？誗編輯 馬花萍