摘 要：教學(xué)成功與否取決于學(xué)生課堂參與的有效程度，要改變傳統(tǒng)的教師角色，就必須在教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)觀念；突破傳統(tǒng)；學(xué)習(xí)主體

要讓學(xué)生從過(guò)去的“學(xué)會(huì)了”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“會(huì)學(xué)了”需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要著力發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考與合作探索的精神。

一、巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑。在教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生只有有了強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，成為課堂的主體。在具體的教學(xué)中，要實(shí)施民主教學(xué)，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，并且給予學(xué)生充分的關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如教學(xué)《觀潮》一文時(shí)，先課件展示潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)的不同圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖片觀察，對(duì)錢塘潮的壯觀場(chǎng)景有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，誘發(fā)他們質(zhì)疑，這樣宏偉壯觀的場(chǎng)景作者是怎樣描述的呢？這樣巧妙的設(shè)計(jì)，很好地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣，為新課的順利進(jìn)行搭建了一座橋梁。

二、讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，而實(shí)踐操作是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的體現(xiàn)，也是對(duì)書本知識(shí)的提升。贊科夫說(shuō)過(guò)，有實(shí)際對(duì)象的活動(dòng)不僅具有運(yùn)動(dòng)的技能和技巧本身的特點(diǎn)，其中也是以一定方式反映出的感覺(jué)、空間觀念和思維活動(dòng)。因此，教師要以學(xué)生為主體，大膽放手，讓學(xué)生去觀察，去收集，去體驗(yàn)，去探究。

1.點(diǎn)撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。教材中許多新知識(shí)與舊知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生完全有能力自學(xué)這些知識(shí)。我在上這樣的課時(shí)，就大膽放手讓學(xué)生去自學(xué)，只在新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上給予關(guān)鍵性的點(diǎn)撥。

2.實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納。在教學(xué)中，教師必須重視讓學(xué)生動(dòng)手操作，主動(dòng)參與，借助操作啟動(dòng)思維，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地獲取知識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，自主歸納。

3.嘗試創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主探索?！皠?chuàng)造”是進(jìn)步的催化劑，通過(guò)創(chuàng)造，學(xué)生體驗(yàn)了成功的滋味，激活他們的興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

總之，教學(xué)成功與否取決于學(xué)生課堂參與的有效程度，要改變傳統(tǒng)的教師角色，就必須在教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位 四川省萬(wàn)源市大竹鎮(zhèn)臨河小學(xué)）

？誗編輯 馬花萍