摘 要:生本理念下的小學(xué)英語高效課堂教學(xué),教師要以生為本,以學(xué)定教,掌握學(xué)生英語知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。還可以采用多媒體課件輔助教學(xué),并注重培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力。在學(xué)習(xí)的過程中,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)。
關(guān)鍵詞:生本理念;小學(xué)英語;高效課堂
在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師要充分利用生本理念構(gòu)建高效英語課堂,讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的過程中積極主動(dòng)地進(jìn)行思考,進(jìn)行探究,提高英語學(xué)習(xí)能力。
一、以生為本,以學(xué)定教,掌握學(xué)生英語知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)
1.以生為本,掌握學(xué)生實(shí)際英語能力
小學(xué)英語的教學(xué)要充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要把握每一個(gè)學(xué)生的基本能力,要確認(rèn)學(xué)生具有一定的英語口語表達(dá)以及英語寫作能力,既要讓學(xué)生掌握英語知識(shí),又要讓學(xué)生提高英語應(yīng)用技能。教師首先要通過課堂檢測(cè)或者課堂活動(dòng)掌握學(xué)生的英語技能,確定學(xué)生的英語能力,并掌握班內(nèi)不同層次的學(xué)生的基本技能,為因材施教做準(zhǔn)備。
2.以學(xué)定教,掌握學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),選擇學(xué)生英語能力發(fā)展策略
英語教學(xué)中,教師要善于利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行英語學(xué)科的整合,要善于尋找不同層次的學(xué)生在同一堂英語課中的知識(shí)能力的生長(zhǎng)點(diǎn),做到以生為本,以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的英語能力以及教學(xué)內(nèi)容的不同選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)策略。
二、多媒體課件輔助教學(xué),創(chuàng)建高效英語課堂
1.多媒體課件輔助教學(xué),可以更好地讓學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
小學(xué)英語的學(xué)習(xí)對(duì)于有些學(xué)生來說非常容易,但是對(duì)于有些學(xué)生來說卻很有難度,尤其是對(duì)抽象的英語知識(shí)有些學(xué)生覺得掌握起來抓不住基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。在這種情況下,在有條件的學(xué)校,教師要充分把握學(xué)生的興趣點(diǎn),選擇多媒體課件輔助教學(xué)。教師要充分引用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)。
2.多媒體課件有效提升了課堂容量,有利于高效課堂的創(chuàng)建
小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高教學(xué)效率,讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。教師要有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供更廣闊的思維空間,搭建生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交流平臺(tái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破后,教師還可以采用多媒體課件據(jù)展學(xué)生思維,深化他們對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。
三、英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力
1.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力
小學(xué)英語的學(xué)習(xí),要將學(xué)生放置在課堂的主體地位。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的英語能力,選擇英語實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來。在學(xué)生參與的過程中,教師尤其要抓住學(xué)生的情感因素,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,讓學(xué)生能夠以各種不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn),實(shí)踐參與。
2.教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在對(duì)話情境中運(yùn)用相關(guān)句型
英語學(xué)習(xí)要注重學(xué)生的情境參與,要讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入到愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)說,又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí),還可以組織學(xué)生進(jìn)行語言情境模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生在情境中運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行交流,讓學(xué)生進(jìn)行思考探究。在條件允許的班級(jí),教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英文習(xí)作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力以及英語表達(dá)能力。
總之,生本理念下的小學(xué)英語高效課堂的創(chuàng)建,不僅依靠教師積極備課,把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),還需要教師真正掌握學(xué)生的實(shí)際英語能力,充分做到以生為本,以學(xué)定教,根據(jù)本班學(xué)生的英語能力結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)策略。
參考文獻(xiàn):
陸曉彬.英語教學(xué)法課程研究的分析與反思[J].教育與教學(xué)研究,2010(08).
(作者單位 四川省樂山市沐川縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))
?誗編輯 馬花萍