摘 要：社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生長知識(shí)、見世面、增才干的重要平臺(tái)，然而在過程出現(xiàn)“機(jī)制不夠完善”、“規(guī)劃不夠科學(xué)”、“期望目標(biāo)過大”等不足。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐引入項(xiàng)目化管理方式，將社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容分解為若干探索性研究課題或主題活動(dòng)，并建立相應(yīng)的制度規(guī)章，促使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐更加科學(xué)、規(guī)范，可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；項(xiàng)目管理；方式；思考

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)”[1]。構(gòu)建新時(shí)期的“中國夢”，就要營造廣大青年學(xué)生敢于有夢、勇于追夢、努力圓夢的良好校園條件和社會(huì)氛圍，這就為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提出了更高、更深遠(yuǎn)的要求，也為理論研究者提出了新的研究領(lǐng)域和課題。

1、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的不足

1.1欠缺合理的規(guī)劃和科學(xué)的引導(dǎo)

社會(huì)實(shí)踐作為培養(yǎng)人才的重要載體，是貫徹和落實(shí)黨的教育方針的重要組成部分。而如今大部分高校缺少系統(tǒng)構(gòu)思和合理規(guī)劃，主要停留在團(tuán)中央組織的寒暑假“三下鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，內(nèi)容主要為社會(huì)考察與愛心助學(xué)，行業(yè)院校的專業(yè)特色不夠明顯，實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)聯(lián)系不大，服務(wù)時(shí)間較短，為服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供的智力支持少，實(shí)際成效不大。

1.2自身實(shí)力與實(shí)踐目標(biāo)存在差異

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，由于大學(xué)生接觸社會(huì)較少，對社會(huì)缺乏認(rèn)知和了解，而在實(shí)踐計(jì)劃或者實(shí)踐總結(jié)中，經(jīng)常出現(xiàn)“對當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)起到了重要的促進(jìn)作用”，僅僅通過幾天或者十多天的實(shí)踐，就希望社會(huì)調(diào)研達(dá)到相當(dāng)高的水平，憑借大學(xué)生自身實(shí)力，其結(jié)果可想而知。

1.3相關(guān)的制度機(jī)制不夠完善

制度機(jī)制是保障工作穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的重要保障。當(dāng)前，高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要校團(tuán)委負(fù)責(zé)具體實(shí)施，而社會(huì)實(shí)踐是一種復(fù)雜的教育工作，若想達(dá)到相應(yīng)的教育目的，必須要有學(xué)校各職能部門的參加，而且必須制定一套激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有規(guī)可循、有章可依、有師可找、有問可解。

2、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理的機(jī)遇

項(xiàng)目管理以系統(tǒng)論為指導(dǎo)，以先進(jìn)的管理理論和方法為基礎(chǔ)，通過特有的組織形式，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的綜合動(dòng)態(tài)管理，從而有效完成項(xiàng)目目標(biāo)。[2]

2.1項(xiàng)目管理的可操作性

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理具有實(shí)際的可行性操作，具體包括：1、有利于整合資源，匯集高校的科研力量、人才資源、活動(dòng)信息于社會(huì)實(shí)踐之中；2、有利于高校人力資源集聚產(chǎn)能，發(fā)揮高校培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的能力。

2.2項(xiàng)目管理契合教學(xué)和實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理可將教學(xué)與實(shí)踐緊密地契合在一起，能激勵(lì)專業(yè)教師加入到社會(huì)實(shí)踐的隊(duì)伍中，為社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性提供幫助，從而使大學(xué)生在實(shí)踐過程中真正明確自己的實(shí)踐方向。

2.3項(xiàng)目管理自身優(yōu)勢

項(xiàng)目管理是一項(xiàng)邏輯性很強(qiáng)的過程管理活動(dòng)，通過采用嚴(yán)格的管理流程，在項(xiàng)目的整個(gè)流程內(nèi)加強(qiáng)各個(gè)部分之間的聯(lián)系，項(xiàng)目管理按照一定的管理流程處理項(xiàng)目工作，相互銜接，互相促進(jìn)，結(jié)合與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，具體流程如下圖1所示。

3、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理的體系思考

3.1完善領(lǐng)導(dǎo)體系 項(xiàng)目管理點(diǎn)面結(jié)合

高校在學(xué)校黨委層面成立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，其下設(shè)辦公室，具體操作落實(shí)社會(huì)實(shí)踐的整體策劃、統(tǒng)籌管理、過程考核等。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與辦公室以及相關(guān)負(fù)責(zé)部門的聯(lián)系，爭取支持，根據(jù)項(xiàng)目的具體目標(biāo)、實(shí)施路徑、重點(diǎn)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行人員配置，責(zé)任到人。

3.2層級遞推服務(wù) 有夢追夢重在圓夢

學(xué)校、二級學(xué)院學(xué)期初確定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主題，并通過各職能部門、學(xué)工部、團(tuán)委等廣泛宣傳，明確主題，發(fā)布公告--“有夢篇”。發(fā)動(dòng)學(xué)生積極申報(bào)項(xiàng)目，并安排有工作經(jīng)驗(yàn)的教師給予相關(guān)的指導(dǎo)，精心策劃，方案提交，公平競爭，民主決策--“追夢篇”。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)性，細(xì)化方案，科學(xué)安排--“圓夢篇”。在項(xiàng)目具體運(yùn)作中，項(xiàng)目主管機(jī)構(gòu)采用激勵(lì)方式和手段，增強(qiáng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)同學(xué)以及團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任意識(shí)、進(jìn)度意識(shí)和質(zhì)量保障。

3.3加強(qiáng)過程管理 嚴(yán)格進(jìn)度監(jiān)控機(jī)制

按照社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目運(yùn)作計(jì)劃，對立項(xiàng)項(xiàng)目的進(jìn)度把握、成本控制、質(zhì)量保障等方面進(jìn)行控制，并組織專家學(xué)者分析項(xiàng)目報(bào)告和結(jié)項(xiàng)書，進(jìn)行定量的考核和定性的鑒定，根據(jù)項(xiàng)目的具體實(shí)施情況，對立項(xiàng)的項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)度監(jiān)控，對于不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)整和變更，并將項(xiàng)目的基本情況及時(shí)反饋到項(xiàng)目的主管部門，一邊為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出更直接的幫助和指導(dǎo)。

4、結(jié)語

項(xiàng)目管理模式引入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)請纓”，不僅激發(fā)了同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐的參與熱情，也進(jìn)一步創(chuàng)新了活動(dòng)形式，豐富了活動(dòng)內(nèi)容，不僅提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和聯(lián)合攻關(guān)能力，也增強(qiáng)了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力、向心力，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐精神和創(chuàng)造能力的當(dāng)代大學(xué)生具有重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日報(bào)，2004-10-15（1）.

[2]王務(wù)均.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理的運(yùn)行機(jī)制研究，[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，（4），62-63