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        如何在教學(xué)中培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

        2013-12-31 00:00:00高艷梅
        北方文學(xué)·下旬 2013年11期

        摘 要:藝術(shù)類(lèi)學(xué)生熱情奔放,性格張揚(yáng)。在英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)教師應(yīng)考慮到藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的性格特點(diǎn),合理地安排教學(xué),培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

        關(guān)鍵詞:藝術(shù)類(lèi)學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);興趣

        藝術(shù)類(lèi)學(xué)生通常都具有藝術(shù)天賦,有一定的藝術(shù)才華,但是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)ミh(yuǎn)遠(yuǎn)不如專(zhuān)業(yè)成績(jī)。由于我國(guó)教育改革,對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的文化課成績(jī)要求沒(méi)有其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化課成績(jī)高。因此很多學(xué)生就把重心放在了藝術(shù)上,而忽略了文化課成績(jī),特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí),這就導(dǎo)致了很多藝術(shù)類(lèi)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。

        英語(yǔ)對(duì)藝術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),至關(guān)重要。對(duì)于他們翻閱外文資料,找工作,出國(guó)深造,都有重要影響。英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一。全世界70%以上的郵件是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的或用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)地址的。在全世界的廣播節(jié)目中,60%是用英語(yǔ)進(jìn)行的。絕大部分的國(guó)際會(huì)議是用英語(yǔ)作為第一通用語(yǔ)言。世界上絕大部分的科技資料是用英語(yǔ)發(fā)表的。英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的正式工作語(yǔ)言之一。英語(yǔ)更是因特網(wǎng)所使用的國(guó)際性語(yǔ)言,據(jù)統(tǒng)計(jì),全球80%以上的網(wǎng)頁(yè)為英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)。

        作為一名英語(yǔ)教師,我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生愿意跟你學(xué),喜歡上英語(yǔ)課,這是教學(xué)的根本,也是我們最初和最終的目的。興趣是學(xué)習(xí)的源泉,學(xué)習(xí)的動(dòng)力。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò):“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?!边@句話真知灼見(jiàn)地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。因此,教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣,使他們能從內(nèi)心深處主動(dòng)地去接受英語(yǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)中,我嘗試了一些方式,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,收效較好。

        1.采用多種生動(dòng)有趣的導(dǎo)入類(lèi)型

        良好的開(kāi)端是成功的一半。生動(dòng)有趣的導(dǎo)入能更好地把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上,激發(fā)、深化學(xué)生對(duì)新授課業(yè)的興趣。教師可以運(yùn)用多種不同的導(dǎo)入類(lèi)型,如復(fù)習(xí)型、表演型、改造型、談心型、故事型、問(wèn)題型等等。恰如其分,引人入勝的導(dǎo)入能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)即將開(kāi)始學(xué)習(xí)的新的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生積極的認(rèn)識(shí)傾向。比如,我們學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生用的教材是《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》,每個(gè)單元的內(nèi)容很全面,包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。在上每個(gè)單元之前,我都會(huì)精心準(zhǔn)備一些與主題相關(guān)的有趣的課件(圖片、故事、視頻等),進(jìn)行導(dǎo)入,讓學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的主題更加熟悉。

        2.用簡(jiǎn)單易記的方法幫助學(xué)生記單詞

        對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō),詞匯量少是一個(gè)大問(wèn)題。他們不是不愿意去背單詞,主要是背了以后,一會(huì)就忘了,因?yàn)槟切┛菰锏淖帜复_實(shí)沒(méi)多大聯(lián)系。這樣就打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此,我會(huì)用一些簡(jiǎn)單有趣的方法幫助學(xué)生記單詞。A.運(yùn)用詞綴。比如,單詞enable,我講的時(shí)候會(huì)把單詞拆開(kāi),enable是由en + able 構(gòu)成。En是前綴,表示“使…”,在舉出類(lèi)似的例子,比如encourage,等。 B.運(yùn)用肢體語(yǔ)言。 很多學(xué)生單詞記住了,但是意思卻不知道。 利用藝術(shù)類(lèi)學(xué)生熱情、奔放、性格張揚(yáng),有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的特點(diǎn),每講完單詞,我會(huì)叫同學(xué)上來(lái)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)單詞的意思,其他同學(xué)就可以根據(jù)肢體語(yǔ)言來(lái)猜猜單詞的意思,通過(guò)聯(lián)想記憶,就能加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。C.把單詞放進(jìn)句子里面。單詞不是孤立存在的,通常我們都是和短語(yǔ)或句子聯(lián)系在一起的。所以,通過(guò)對(duì)句子意思的理解,學(xué)生就很容易記住單詞了。

        3.多鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生充滿自信

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者。營(yíng)造良好的課堂氣氛,首先要求教師在課堂上要情緒飽滿,對(duì)上課要充滿信心,帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂,以良好的情緒影響學(xué)生,在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生充滿信心,縮短師生間的距離,多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

        4.增強(qiáng)合作,激發(fā)熱情

        任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)集體的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)的形式參與,能最大限度地讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功和喜悅。在教學(xué)中,要經(jīng)常設(shè)計(jì)pairwork, groupwork, role-play, interview等活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己,并能很好地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神,形成互相幫助、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,使彼此共同提高。

        總之,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明,興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%,占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%,可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生成敗的重要。所以教師要想方設(shè)法,上好每一節(jié)課,結(jié)合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的性格特點(diǎn),使單純乏味的反復(fù)練習(xí)變得妙趣橫生。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該充分挖掘其趣味性,引起學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ),以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]張德偉:當(dāng)代教育新理念北京:北京出版社,2005年第1期。

        [4]葉山嶺:藝術(shù)教育, 中國(guó)人民大學(xué), 2007年第5期。

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